職業指導工作實踐與探索

【摘要】本文根據我校職業指導工作實踐，從機構保障、樹立全程職業指導觀念、構建就業信息網絡，暢通就業渠道、校企合作，訂單培養、校園招聘會、畢業生跟蹤和服務等幾方面闡述了我校在職業指導工作的做法和經驗。

【關鍵詞】職業指導校企合作訂單培養

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0023-01

從2013年以來，我校畢業生就業率達98.2%，專業對口率87.1%，畢業生月薪資收入平均在2000元以上，入職后穩定率在86.8%以上，多數學生及家長對就業非常滿意。就業后，經過學生的不斷努力，一部分成為企業的骨干，一部分自己創業。現將我校在就業指導工作方面的做法和經驗總結如下：

一、建立專門的職業指導工作機構和一支專業的職業指導、職業咨詢隊伍

學校建立了專門的就業指導工作機構——就業指導辦公室。就業指導辦公室全面負責學校的就業指導工作，各專業科在就業指導辦公室統籌管理下，指定專人負責就業指導工作。在建立專業的就業指導和職業咨詢隊伍方面，學校立足現實，充分利用校內外現有的人力資源條件，按照專業學科隊伍的建設模式逐步實現由專門化到專業化建設的目標。首先，從現有的教學管理工作隊伍中挑選一批綜合素質高，責任心強，且涵蓋心理學、法學、管理學等學科的專業人員，組成從事就業指導與咨詢工作的專門隊伍；其次，給這些人員提供必要的進修、培訓機會，使他們的業務素質不斷提高；三是讓這些人擔任就業指導課，使這支隊伍得到充分的教學實踐鍛煉。這樣通過理論研究與培訓、教學與咨詢實踐，最終使這支隊伍真正成為就業指導和咨詢的專業化的隊伍。

二、樹立全程職業指導觀念

全程就業指導是以全面提升學生綜合素質和專業能力為目標，在學生全過程、全方位地進行就業培訓和指導，使學生帶著良好的學習習慣、較高的綜合素質、扎實的專業功底、熟練的實踐技能走向各自的工作崗位。就業指導與咨詢，不僅僅是畢業生的工作而且是貫穿于職業教育整個過程的系統工作。即從學生入校到畢業的不同階段，開展內容不同、方法各異的職業指導，以幫助學生進行職業設計，完善綜合素質，提高擇業技巧與能力。我校在這方面，主要做法：一是新生入學第一學期，在對學生進行應有的基本知識和基本技能培養的基礎上，引入就業的相關理念，幫助學生了解所學專業的特點、性質及其在經濟社會發展中的地位和作用；完成各自的職業生涯設計，讓學生樹立正確的職業觀和就業觀。二是學生入學第二學期，在學生學習專業課程的同時，練習和培養學生的責任意識及團隊合作意識，養成盡職盡責、遵規守紀的工作作風和把握人際溝通技巧，全面提升學生就業能力和綜合素質。三是學生入學第三學期，強化技能考證，鼓勵學生多證傍身增添競爭砝碼。實踐證明，學生技能操作能力已成為就業的綠色通行證，持“雙證”者就業率遠遠高于其他求職者。因而，學校特別注重學生技能的培訓和考證，要求學生“雙證畢業”（畢業證和職業資格證），除了要求學生拿到專業學科畢業證外，還鼓勵他們考取各專業所對應的職業資格證書，并制訂獎勵制度。四是學生入學第四學期，指導學生進行職業實踐活動，提高學生應聘、就職能力。鼓勵學生參加社會實踐，走出校門，到人才交流中心去調研，及時掌握人才需求狀況，對照自身素質找差距；探求求職方式和方法，反復實踐，增強自身求職功底，勇于面對復雜多變的就業環境，主動適應，迎接挑戰。全方位就業咨詢的重點是針對學生的個性特點，幫助學生進行富有個性特色的職業生涯設計，克服學生因性格、心理、素質、能力等方面的缺陷給職業設計或擇業過程帶來的不利影響。

三、構建就業信息網絡，暢通學生就業渠道

學校與用人單位建立良好的關系，加強就業信息的收集，建立自己的學生就業信息網絡。一是多渠道廣泛收集就業信息，通過電視、報紙、廣告和網絡等收集就業信息；二是直接與企業聯系，或者通過歷屆畢業生收集就業信息；三是利用學校的教職工和學生家長的社會關系作為學校的資源進行就業信息搜集。對收集到的信息，做好核實過濾后及時在校園網上向學生發布，從而使學生的就業渠道暢通，保證學生的就業率和就業質量。

四、校企合作，訂單培養

校企合作，訂單培養即學校與企業簽訂協議，根據企業用人要求開設相應的教學課程，授課教師可以是學校專職教師也可以是企業指派的專業人員，學生畢業后直接到該企業工作。我校與貴州輪胎廠、貴州新云器材廠，貴陽海信電子有限公司、貴陽永青儀電科技有限公司、貴州乾通企業集團、貴陽雙力模具廠、中國電信貴陽分公司、中國移動貴陽公司、上海熱風連鎖機構等企業建立了穩固的實習實訓基地。通過校企合作，使企業和學校高層管理、工程技術人員、專業教師能進行溝通交流，有效發揮校企雙方在人才培養方面的優勢，形成合力，共同推進學校發展，促進企業生產經營，搭建互利多贏的平臺，使學校、企業和學生三方受益。

五、校、企合作，共同舉辦校園招聘會

校園招聘會，進一步拓寬了畢業生的就業渠道，為企業和畢業生提供了一個雙向選擇的優質平臺，為企業招聘、學生應聘提供了良機，使企業、學生受益。同時也加強了師生與企業的溝通，增進了企業對學校的了解，提升了知名度和社會聲譽。

六、加強畢業生跟蹤和服務

學生在就業一年之內問題很多，如許多學生進入工作單位以后，因不善于處理人際關系而產生心理問題；一些學生怕苦怕累，對工作環境和工作對象不適應；還有一些學生此山望著那山高，頻繁跳槽。由于這時學生還沒有掌握必要的工作經驗，缺乏跳槽資本，所以往往越跳越差，最后不是回家就是在社會上閑蕩，造成人生的重大損失。學生雖然已走出校門，仍然需要關心，而且是最重要的關心。如果在最初進入社會的過程中把握得好，可能影響到他們的一生。因此，我校就業指導教師特別重視這個階段的學生工作，主要采取兩個方式。

1.與學生保持聯系

現在大部分學生都有手機，與他們聯系很方便，教師只要經常打電話，關心他們，有問題及時找他們；學生也非常愿意給教師打電話，向教師訴苦、抱怨。教師在心理上安慰他們，用自己的人生經驗疏導他們，鼓勵他們慢慢適應社會。

2.走訪用人單位

學校就業指導教師選擇幾個學生就業比較集中的單位，走訪了解他們的工作情況，與用人單位的基層領導溝通。一方面聽取用人單位基層領導對學生就業后工作情況的意見，另一方面向用人單位基層領導反映學生的個性特點，以便他們了解學生。同時，學校就業指導教師也會把用人單位基層領導對學生工作情況的意見反饋給學生，好的給予鼓勵，差的給予批評幫助。這種方式更能使學生感受到教師對他們的關愛，更能促進學生好好工作、適應社會。

我校通過加強領導、優化職業指導、強化職業培訓、深化校企合作等方面的工作，切實轉變了學生的就業觀，提高了其實踐技能和職業能力，拓寬了就業渠道，提高了就業率。