多媒體輔助教學在幼兒園教學中的應用

【摘要】隨著時代的不斷進步，信息的飛速發展，多媒體輔助教學已成為幼兒園教學不可或缺的輔助工具，多媒體輔助教學在幼兒園的全面普及是當前教育的發展趨勢。它對優化教學過程、提高教學效率起到非常重要的作用。

【關鍵詞】多媒體輔助教學

【中圖分類號】G61【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0027-01

隨著高科技信息技術的不斷發展，多媒體的教學形勢走進幼兒園的教育活動中已成為必然。多媒體的教學形式能使課堂教學更加生動直觀，因而被越來越多的教師所青睞，成為現代幼兒園教學不可少的一項輔助工具。多媒體輔助教學的出現，一則引導督促教師去開發研究新的教學手段，改進教學方法；二則多媒體直觀形象，不僅能引發幼兒的興趣，滿足他們的好奇心，而且還可以激發其學習的熱情。它打破了以往教學單一沉悶的教學氛圍，尤其是在實施美育、創設情境、引發幼兒興趣等方面，有著不可比擬的優勢。 同時也提高了教學活動的質量，能夠更生動地展現教材內容，調動孩子們的學習興趣，為教師教學起到很大的作用。

一、運用多媒體輔助教學，創設情境激發幼兒學習興趣。

興趣是幼兒學習的原動力。在實際教學活動中，我們結合多媒體教學手段，借助多媒體的優勢，集圖、文、聲、像為一體的特點，為幼兒營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官。使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動、形象、具體的表象，而且能夠感受到特定氣氛的渲染，活躍幼兒的思維，激發幼兒的好奇心，引發幼兒主動學習興趣。使幼兒在觀察事物和表達意愿的方式上，擺脫以往總是以教師為主導的學習方法。運用多媒體技術帶來的生動、有趣的形象畫面，啟發開拓幼兒想象空間，調動幼兒主動學習的興趣。動畫片對于現在的每個孩子來說都是最熟悉不過的了，是孩子們百看不厭的。隨著多媒體技術在我園的廣泛運用，我們充分利用網絡資源所帶來的優勢，在網上搜尋下載所需的圖片。然后根據幼兒的年齡特點，制作出適合他們的、色彩鮮艷集形、象、聲于一體的動畫形式的課件讓幼兒欣賞。與幼兒形成相應的互動形勢，對幼兒進行有效的隨機教育。通過觀看、欣賞色彩鮮艷，內容豐富生動的畫面，讓幼兒學會感受美，并有種想通過自己的努力把所看到的、想象到的用畫面形式表現出來的欲望。如：社會活動中《美麗的國旗》，我們制作了一個交互性極強的課件，幼兒只要找到自己所認識的國旗以后，只需輕點一下鼠標，電腦屏幕上就會立刻會出現有關該國家的風土人情和著名建筑等，在活動中，幼兒足不出戶就能了解許多著名的國家，了解許多相關的知識。又如：大班的一節綜合教育活動《愛祖國愛家鄉》就是利用了多媒體輔助教學的優勢，把搜集的有關錄象、圖片編輯后制成課件播放，讓幼兒了解我國的首都是北京，北京有天安門，是國慶時國家領導人閱兵的地方。讓幼兒懂得熱愛自己的家鄉，知道家鄉的名稱、地方戲和一些土特產、讓幼兒了解唐山是我們家鄉。帶幼兒參觀所處小區的建筑和變化、參觀抗震紀念碑等等。讓幼兒更加了解家鄉、熱愛家鄉。并啟發引導幼兒不僅能把自己所看到的東西用語言表達出來，還要把它描畫出來。繪畫的形式多種多樣，有電腦繪畫、蠟筆畫、彩筆畫和水墨畫等。其中，最能激發幼兒興趣的就是電腦繪畫，孩子們利用電腦課上所學的技能，不停的點擊和滑動鼠標，靈活的運用各種線條和圖形，全神貫注地調配自己喜歡的各種顏色。當一幅幅畫面呈現在孩子們眼前的時候，他們的臉上總是洋溢著興奮和自豪。

二、運用多媒體，設疑提問引起思考。

多媒體輔助教學具有靈活性和可變能力，它不光可以用于展示教學內容、模擬各種情境，同時還可以用于拓展教學空間，由一個總的問題點輻射到各層面，幫助幼兒主動探索、學習，有利于幼兒創造才能的發揮。如小班的語言活動《小兔捉月亮》活動中，當故事講到小兔把月亮的倒影當成月亮蓋在水缸里，然后去叫其它小伙伴來看月亮，當它揭開木蓋咦？“月亮怎么不見了”有的小動物說：“根本就沒有什么月亮，小白兔在撒謊。”有的說：“月亮可能藏起來了。也有的說：“月亮可能是回家了。”那么月亮到底到哪兒去了呢？小白兔是不是真的撒謊了。于是教師點擊鼠標將課件重放一邊，然后讓小朋友討論：“”月亮到底去哪了？通過進一步觀看，小朋友們經過討論后做出判斷“水缸里的月亮是天上月亮的倒影，當小動物們都來看時，月亮正好被天上的云彩遮住了，所以水缸里的月亮也就沒有了”，小白兔沒有撒謊。我們通過這種設疑、提問的方法能充分發揮幼兒的主動性和積極性，真正體現以幼兒為主體的作用。多媒體輔助教學的介入改變了整個以往單調的教學方式和進程，讓幼兒在視、聽、感全方位的刺激下，輕松愉快地“學”，教師輕松地“教”，大大提高了教學的效果。隨著信息技術的不斷發展，多媒體在教育領域中的應用越來越廣泛。通過多媒體技術的支持，可將多種媒體的各個要素進行有機組合，并完成一系列隨機性交互操作。從而能產生生動、活潑的效果，有助于提高幼兒的學習興趣和教學活動效率。同時，充分利用多媒體教學的特點，既能達到傳授知識、開發智力、培養能力又能實現因材施教和個性化教學的目的。

多媒體輔助教學可以根據幼兒的年齡特點，設計出適合他們的教學目標和任務。能反映出一定的教學策略，還可以用來存儲、傳遞和處理各種教學信息，為我們提供大量的教學素材。多媒體教學的出現使教育技術進入了一個嶄新的時代，成為教育領域的一次革命。多媒體教學形式，為我們提供了其它教學手段所無法替代的服務和功能，為我們實施新的教學方法提供了一種全新的教學手段，有力的推動了教育現代化的進程。我們應當充分發揮多媒體教學所帶來的優勢，更好地為現代教育教學服務。