如何培養(yǎng)技校學(xué)生學(xué)習(xí)電工學(xué)課程的興趣

【摘要】興趣是最好的老師。技工學(xué)校的學(xué)生有著他們特有的個性，而電工學(xué)課程也有著自己的規(guī)律。教學(xué)單位應(yīng)該想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并從教學(xué)環(huán)境、課堂設(shè)置、教學(xué)方法等方面去嘗試尋找提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在這個過程中，無論什么樣的方法，學(xué)生和老師的參與都很重要，而其中學(xué)生應(yīng)該處于中心位置。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校電工學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0031-01

1.前言

基礎(chǔ)學(xué)科是科學(xué)研究以及教學(xué)的重要組成部分。電工學(xué)是職業(yè)學(xué)校的重要基礎(chǔ)課程。千里之行，始于足下，只有牢固掌握基礎(chǔ)課程，才能夠?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)科的創(chuàng)新和發(fā)展奠定知識積累。對于技工學(xué)校來講，《電工學(xué)》課程是電工專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程。但是，一項(xiàng)調(diào)查表明，該課程的教學(xué)工作存在很多問題，而學(xué)生對該課程缺乏興趣則是其中之一，而這毫無疑問會影響到該課程功能的發(fā)揮。學(xué)生如果不能夠?qū)W習(xí)好該課程，將對今后的實(shí)際工作造成諸多挫折。本文基于這一事實(shí)，將對如何培養(yǎng)技校學(xué)生對《電工學(xué)》課程的興趣這一問題進(jìn)行討論。

2.提升課程第一印象：做好緒論課的教學(xué)

課程給學(xué)生的第一印象特別重要，一個好的第一印象將會深深吸引住了學(xué)生，否則學(xué)生不僅僅無法對課程產(chǎn)生濃厚興趣，甚至可能對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。緒論課對整個電工學(xué)的學(xué)習(xí)框架、知識的實(shí)用性、學(xué)習(xí)該課程的方法等都有論述。如果教師能夠通過緒論課將整個電工學(xué)課程繪聲繪色地描述給學(xué)生，那么將會有更多的學(xué)生愿意去進(jìn)一步了解該課程，從而建立持久的學(xué)習(xí)興趣。為此，包括教師在內(nèi)的教學(xué)單位應(yīng)該從以下幾方面著手：

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)去了解他們今后的就業(yè)意向，并幫助他們認(rèn)識該課程如何能夠幫助到他們的工作。這樣，學(xué)生便會認(rèn)為“學(xué)習(xí)好這門課程就是為自己的未來鋪路”，因而會主動地努力學(xué)習(xí)。

（2）讓課程變得可以觸碰。興趣是最好的老師，而動手操作則是培養(yǎng)電工課程興趣的最重要途徑。這就要求學(xué)校教學(xué)單位配合老師制定規(guī)律而長久的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課程發(fā)現(xiàn)原來這是實(shí)實(shí)在在的、是可以用自己的手觸碰到的。也只有這樣，對課程的畏難情緒才會得到抑制。

3.改善教學(xué)模式：更新教學(xué)方法和形式

2000多年前的孔子就提出“因材施教”的教學(xué)思想，這種教學(xué)理念直到今天仍然十分有用。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在興趣點(diǎn)、知識接受速度等方面都存在著不可忽略的差異。這就要求教師以及相關(guān)教學(xué)單位制定科學(xué)合理的教學(xué)模式，多嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、情感教學(xué)等教學(xué)方法。

3.1啟發(fā)式教學(xué)模式

現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，思維、興趣和創(chuàng)新等不是憑空產(chǎn)生的，它們必須由某一事物進(jìn)行啟發(fā)才能產(chǎn)生。教學(xué)工作也是如此。教學(xué)過程本身應(yīng)該是一個發(fā)出啟發(fā)和接受啟發(fā)的過程：教師通過知識的講授引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識新知識并對新知識產(chǎn)生思考，而學(xué)生則須通過老師的講解獲得啟發(fā)并進(jìn)而去自主思考知識的核心和本質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)過程中對課程的內(nèi)容、課堂形式、觀察方向、問題設(shè)置、解決思路以及操作的步驟等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以便將學(xué)生納入課程的中心環(huán)節(jié)，由他們主導(dǎo)教學(xué)，而教師則更多地應(yīng)該起到一個引導(dǎo)互動的作用。

3.2 多媒體情景教學(xué)

電工學(xué)課程本身是一門應(yīng)用導(dǎo)向的課程，它不應(yīng)該只有枯燥的電子路線圖或者文字構(gòu)成。多媒體技術(shù)已經(jīng)很成熟，而且普及程度也較高。技工學(xué)校的電工學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)生動有趣而又真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生的眼睛、耳朵、頭腦以及手都能夠在課程中被激活，從而讓學(xué)習(xí)過程的直觀性、活潑性都得以提升。顯然，情景教學(xué)對于提升和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升他們的學(xué)習(xí)效果將是一個重要而便于采用的途徑。

3.3 以學(xué)生為教學(xué)中心

技工學(xué)校的辦學(xué)目的便是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握一技之長，從而為其今后的工作增加更多的保障。所以，在電工學(xué)教學(xué)過程中，如果要培養(yǎng)學(xué)生對該課程的興趣，就必須以學(xué)生為中心，讓課程的設(shè)計(jì)隨著學(xué)生的需求而變化和設(shè)定，并需要在教學(xué)過程中及時對學(xué)生的需求、建議或者不滿做出反饋。

3.4 理論結(jié)合實(shí)踐，以實(shí)踐為重點(diǎn)

我們必須承認(rèn)這樣一個現(xiàn)實(shí)：技工學(xué)校的學(xué)生在理論知識上的掌握相對要弱很多，并且他們對枯燥的理論知識也幾乎不可能產(chǎn)生逆轉(zhuǎn)型的興趣。因此，要他們成天用很多時間去聽老師講解理論是不可能的，更不用說他們自己去翻閱理論知識。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)這個事實(shí)：這些學(xué)生活潑好動，他們對動手操作機(jī)械、操作零部件很有興趣。因此，我們應(yīng)該充分順應(yīng)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合于他們的教學(xué)方法：理論結(jié)合實(shí)踐，以實(shí)踐為重點(diǎn)。這樣一來，他們會在實(shí)踐中去掌握操作方法，通過操作他們會對電工原理產(chǎn)生好奇和思考，從而推動他們?nèi)チ私饫碚撝R。這樣一來，不用教師或者技工學(xué)校去強(qiáng)迫，學(xué)生們便會主動地去學(xué)習(xí)理論。而這不正是“理論實(shí)踐相結(jié)合”的思想核心及初衷嗎？

4.改善技工學(xué)校教學(xué)環(huán)境

環(huán)境塑造人。一所學(xué)校、一個院系甚至一個專業(yè)的環(huán)境都會對其內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生不可忽略的影響。從這個角度來講，技工學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生對于《電工學(xué)》課程的興趣，就必須要對學(xué)校乃至每一個班級的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行檢視，對其中的不利因素進(jìn)行應(yīng)對。比如，針對不同學(xué)生采用不同的教學(xué)節(jié)奏。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差別，而且部分學(xué)生由于心理困擾、生活不順等因素會階段性或者突然對學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)的動力。這就需要教師、教學(xué)輔助單位特別是輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生的生活情況，及時發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難或者煩擾，并且制定針對他們的教學(xué)安排，以防他們落后于學(xué)習(xí)進(jìn)度從而使其產(chǎn)生放棄的念頭。當(dāng)然，其他方面的教學(xué)環(huán)境也該改善，如師生交流機(jī)制、住宿環(huán)境、圖書館書籍儲藏等。

5.結(jié)語

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)工作任務(wù)的重中之重，也是教學(xué)的重要目的。除了以上討論的措施之外，還有很多方法可以在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。總之，電工學(xué)的教學(xué)方法沒有一定之規(guī)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法也有很多。只要老師真正關(guān)心教學(xué)，用心教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不會變的很難。

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