初中語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂的策略

【摘要】在新課程背景下，打造高效的初中語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的效果和質(zhì)量是初中階段語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累與進(jìn)步，打造高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)也需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和準(zhǔn)備。課堂教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果是否理想，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和素養(yǎng)能否形成，因此教師應(yīng)努力尋求有效策略，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效果。本文就初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，探究打造初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0037-01

高效的課堂教學(xué)就是要充分合理的利用課堂時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情，制定切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容從而達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要教師和學(xué)生共同努力完成。當(dāng)前的學(xué)校教育中推行素質(zhì)教學(xué)，要求學(xué)生減壓減負(fù)，高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)可以節(jié)省學(xué)生大量的課余時(shí)間，使學(xué)生放松自己，實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步與發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題

1.應(yīng)試教育的干預(yù)

在我國(guó)，應(yīng)試教育的觀念已經(jīng)深入人心，大部分學(xué)校以應(yīng)試教育為目標(biāo)，許多家長(zhǎng)也以學(xué)生成績(jī)好壞作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)校為了達(dá)到理想的升學(xué)率，提高學(xué)校的知名度，吸引更多學(xué)生加入，把學(xué)生成績(jī)提高放在各項(xiàng)工作的首位，而學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)被大部分學(xué)校忽略，出現(xiàn)了嚴(yán)重的高分低能的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的影響。為落實(shí)應(yīng)試教育的要求，初中語(yǔ)文教學(xué)更多是進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，通過大量、反復(fù)的背誦、練習(xí)記憶語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生只需學(xué)好課本的上知識(shí)即可。初中語(yǔ)文課上，教師更關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、背誦以及考試時(shí)各種答題技巧的掌握，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，許多學(xué)生的思維得不到發(fā)散，形成思維定勢(shì)，自己的能力素質(zhì)得不到提高，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。

2.教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，黑板、粉筆就是教師教學(xué)的全部工具，教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶和背誦。當(dāng)前，許多語(yǔ)文教師仍然沿用這種灌輸式的教學(xué)方法，忽視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，每天照本宣科。這種單一、陳舊的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求與渴望，長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)逐漸失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，甚至放棄學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)于打造高效的語(yǔ)文課堂有著很深的影響。

3.教師的能力素質(zhì)不高

教師的能力素質(zhì)對(duì)于打造高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是至關(guān)重要的，能力素質(zhì)高的教師可以向?qū)W生傳授更多的課外知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。但是在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，許多語(yǔ)文教師的知識(shí)有限，不能及時(shí)的為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)。有些語(yǔ)文教師意識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要性，但是在實(shí)際的操作過程中，缺乏控制和駕馭的能力，使得語(yǔ)文課堂出現(xiàn)混亂，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。除此之外，部分語(yǔ)文教師工作態(tài)度不認(rèn)真，不仔細(xì)研究課文，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文課堂上完全是應(yīng)付學(xué)生，學(xué)生的能力素質(zhì)很難形成。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中打造高效課堂的有效策略

1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

要打造高效的語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)文教學(xué)效果就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師在課堂中的主體地位，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，自主學(xué)習(xí)、自主探究，教師只起到輔助和指點(diǎn)的作用。新的教學(xué)觀念要求把課堂時(shí)間交給學(xué)生，由學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力具有積極的意義。堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生參與性和主動(dòng)性，這既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也有助于打造高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

2.合理的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才會(huì)愿意學(xué)，初中生正處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)外界事物有很強(qiáng)的好奇心，教師可以抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境導(dǎo)入新課，利用情境激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生快速的投入到語(yǔ)文教學(xué)中來，為打造高效的語(yǔ)文課堂提供必要的條件。

例如《斑羚飛渡》這節(jié)課，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，星期天，一個(gè)男人帶著他的母親、妻子和可愛的兒子去公園劃船。可出現(xiàn)了意外，船翻了，所有人都落入了水中。這家人中只有這個(gè)男人會(huì)游泳，而他的能力只能救一個(gè)人。那么他應(yīng)該救誰(shuí)?為什么? 有學(xué)生會(huì)認(rèn)為應(yīng)該先救兒子，因?yàn)閮鹤邮沁@個(gè)家庭的未來。還有學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該先救母親，因?yàn)槟赣H養(yǎng)育了他。這個(gè)故事里面包含了一個(gè)人類的難題，究竟該如何解決這個(gè)問題?通過《斑羚飛渡》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們能夠找到想要的答案。通過一定的情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生盡快的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

3.高效課堂提問

在語(yǔ)文教學(xué)中，提問是必不可少的，可是師生之間相互交流，彼此了解的重要途徑，要構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，高效的提問是必需的，教師在提問時(shí)應(yīng)具有一定的層次性，由易到難，由簡(jiǎn)到深，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入文章，通過問題加強(qiáng)對(duì)文章知識(shí)和內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

例如學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生預(yù)習(xí)課文后，教師進(jìn)行提問：從標(biāo)題上看，文本主要寫的人物是誰(shuí)？從內(nèi)容上看，于勒是小說的主人公嗎？于勒雖然不是小說的主要人物，但是于勒這個(gè)人物在文中又無處不在。從文中尋找信息談?wù)勀愕睦斫狻Ｕn文中，我們看到是盼、趕、贊、罵、躲于勒，而從小說上看卻是趕、盼、贊、罵、躲于勒，為什么安排這樣的情節(jié)：(1)為什么將“趕于勒”以插敘方式安排？(2)為什么要安排船上相遇呢？如果設(shè)計(jì)成于勒來過幾次信，再以寫信告知其不幸落魄可以嗎？為什么？通過問題的不斷深入，使學(xué)生逐漸對(duì)文章進(jìn)行深入的分析，有助于學(xué)生理解把握文章。

4.多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到初中教學(xué)中，教師可以利用多媒體的自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、動(dòng)畫等，通過刺激學(xué)生的視覺、聽覺，利用生動(dòng)、形象的圖片、動(dòng)畫加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.努力提高教師的能力素質(zhì)

教師的能力素質(zhì)對(duì)學(xué)生影響是十分巨大的，能力素質(zhì)高的教師可以在教學(xué)時(shí)為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，講解更多的語(yǔ)文技巧，對(duì)于提高學(xué)生的能力具有積極的意義。為了打造高效的語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊自己的視野，提高自己講課技能、把控班級(jí)的能力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)順利開展。同時(shí)要具備較高的職業(yè)道德，具備高度的責(zé)任感與使命感，使語(yǔ)文教學(xué)取得良好的效果。

語(yǔ)文教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，要打造高效的語(yǔ)文課堂就要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的素質(zhì)以及教學(xué)的方式方法，使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高效。

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