在“備”字上下功夫

【摘要】有效教學(xué)越來(lái)越受教育工作者所重視，很多人都認(rèn)識(shí)到要提高課堂教學(xué)的有效性就必須要上好課，向40分鐘課堂要質(zhì)量。要上好一堂課，其實(shí)功夫在課外，關(guān)鍵的是要在“備”字上下功夫——備好課。

【關(guān)鍵詞】思想品德有效教學(xué)備好課

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0086-02

近幾年來(lái)，有效教學(xué)被廣大教育工作者所重視。有效教學(xué)（effectiveteaching）的理念源于２０世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。隨著20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)思潮的影響，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們意識(shí)到，教學(xué)也是科學(xué)。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來(lái)的。有效教學(xué)主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。而課堂教學(xué)的有效性就是指在固定的課堂時(shí)間內(nèi)，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)，獲得進(jìn)步和發(fā)展。

那么如何才能提高思想品德課教學(xué)的有效性呢？我想，要上好一堂思想品德課，提高課堂教學(xué)的有效性，功夫在“課外”，關(guān)鍵的就是要在“備”字上下功夫——備好課。

一、備課程標(biāo)準(zhǔn)，把握思想品德學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。思想品德教學(xué)具有知識(shí)、情感、意志、行動(dòng)相統(tǒng)一的教學(xué)特點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要特別重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，備課要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，在教學(xué)中體現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，從而促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

二、備學(xué)生學(xué)情

備課必須要重視學(xué)情的分析。備學(xué)情不僅要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好，還要分析學(xué)生的已有知識(shí)，從而找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以學(xué)定教。一切教學(xué)其最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要學(xué)情分析更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)情分析是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)之前充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個(gè)方面，而最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、尊重學(xué)生的個(gè)體差異并根據(jù)其特點(diǎn)確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。只有這樣，我們?cè)趥湔n的時(shí)候才能做到備課的內(nèi)容、難度與學(xué)生相符，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，才能讓學(xué)生有所收獲和進(jìn)步，我們的課堂才會(huì)高效。

三、備教材

備教材是備課的基礎(chǔ)，只有把教材吃準(zhǔn)吃透了，才能備好一節(jié)課。一套教材會(huì)反映一門課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系。研究教材要先總攬全局，看清知識(shí)的來(lái)龍去脈，教學(xué)能瞻前顧后，把握課程目標(biāo)的總要求與局部要求的關(guān)系及其程度，講授前面時(shí)注意為后面作鋪墊和準(zhǔn)備，講授后面時(shí)又能有意識(shí)地與前面溝通和照應(yīng)，掌握教材的階段性和連續(xù)性。其次認(rèn)真研究本章節(jié)的教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)該如何去突出，難點(diǎn)應(yīng)該怎樣去突破化難為簡(jiǎn)，使學(xué)生比較容易理解和接受。再次，在對(duì)教材吃透吃準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，要確立合適的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成是建立在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)能力之上，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、備教學(xué)方法

教無(wú)定法，教學(xué)有法。教學(xué)的方法有很多，但每種教學(xué)方法都有著自身的特點(diǎn)、使用條件及范圍。但教學(xué)方法必須與教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)情境相適應(yīng)的。有什么樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境，就應(yīng)該有什么樣的教學(xué)方法，教學(xué)方法的使用不應(yīng)有固定不變的模式，而應(yīng)因人、因地、因時(shí)而異。教學(xué)方法的變革重要的是教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解方面，思想品德課可以多采用一些具體的案例來(lái)分析說(shuō)明；在知識(shí)的運(yùn)用方面，思想品德課可以采用一些典型題例來(lái)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中，加強(qiáng)答題技巧和方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生懂得舉一反三，還可以通過(guò)講故事、舉事例、看圖解意，圖表分析、時(shí)事品德報(bào)告、小品表演等方法，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，讓學(xué)生在聽、看、思、說(shuō)、演多種器官的并用中，學(xué)懂、記牢、運(yùn)用品德知識(shí)；在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，思想品德課可以采用多媒體技術(shù)，盡量做到“一課一視頻”，通過(guò)一些有針對(duì)性的視頻，如：“感動(dòng)中國(guó)十大人物”評(píng)選來(lái)培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的意識(shí)，讓學(xué)生直接感受本節(jié)課所要培養(yǎng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

備好課是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)和前提，是提高課堂教學(xué)有效性的保障。因此，要提高思想品德課的教學(xué)有效性，就必須要在“備”字上下功夫，以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，從而確保課堂有效性目標(biāo)的達(dá)成。