微型日記在小學高段作文教學中的應用初探

【摘要】微型日記作為一種新的日記形式，受到了學生的歡迎，文章從結合微型日記的特點，從“寫什么”、“如何寫”到“如何堅持寫”三個不同的層次，闡述了微型日記在小學高段作文教學的應用。

【關鍵詞】微型日記小學作文教學

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0100-01

怕寫作文仍是目前小學生中存在的普遍問題。經過研究與實踐，我認為讓學生記微型日記不失為解決這些問題的好方法。為什么要冠以＂微型＂二字呢？首先是降低篇幅的要求，教師應該讓學生寫長短各異的日記，做到有話則長，無話則短，自由發揮。其次是降低選材的難度，消除學生的畏懼心理。學生可以抓住一天中難忘的一句話、一個眼神、一個瞬間、一點發現、一點感悟等對周圍世界的認識去寫，逐漸增強寫作的信心。再次是降低表達的難度，學生在表達的時候大多流暢、生動，易于得到老師、同學的肯定，獲得成功的體驗。

要想利用好微型日記這塊陣地，提高學生的寫作水平，我認為關鍵要解決好寫什么、如何寫和如何堅持寫這三個問題。

一、解決“寫什么”的問題

1.學習觀察、感受生活，尋找寫作素材，為了讓學生有東西可寫，我們應結合學校和學生生活環境的實際，積極引導學生到大自然中去認識事物，尋找寫作素材。雨下時，指導觀察雨的不同情態；霧起了，一起體驗霧的蒼茫；秋霜遍野，勾起文思如泉；雪花飄飄，引發詩意無數?？傊?，美麗大自然凡是能入文的，皆可引導學生進行觀察。

2.依托學生優秀微型日記，用實例指導學生觀察生活，有了生活，但在寫作微型日記之初，大部分小學生尚不習慣于發現，這就需要優秀日記為其提供幫助，樹立身邊的榜樣，讓學生從一篇篇同齡人的日記中漸漸學會發現身邊的素材。教師可在每天的微型日記中選擇優秀日記在全班交流學習，幫助學生歸納日記的內容范圍，以實例指導學生該如何觀察生活，如何寫好微型日記。

3.鼓勵學生不斷反思，在反思中提升微型日記思想高度，學生日記往往會流于膚淺，思想性不強。為改善這一狀況，教師可以要求學生在體驗生活的同時反思，反思自身言行，反思社會現實，鑒別人性美丑，弘揚社會正氣，從而提高微型日記的思想深度。如指導學生堅持在日記中寫出自己對某件事情的看法，或盡情宣泄自己的情感，如此種種，都是為了提升微型日記的思想高度，并借此提升自己作文的思想性，促進學生作文水平的提高。

二、解決“如何寫”的問題

1.抓語感訓練，作文水平的提高主要體現在語感的增強上，而語感的訓練則需通過不斷的積累與運用。如果說大量地閱讀是在積累語言，那么，微型日記的作用就體現在運用方面了。因此，在微型日記的寫作過程中，教師要對學生日記中語言表達的準確性給予大量的關注，及時地指出微型日記中的錯別字、語病，以及表述不準確的地方。語感的形成不可一蹴而就，它是長期訓練的結果，更是一個循序漸進的過程。首先對微型日記的篇幅要求為１００字以上，每周３篇。在進行了一段時間后，提高要求為２００字以上，每周５篇。這樣順應學生的能力發展要求，更能有效地達到提高習作水平的目的。

2.修改中鍛煉寫作能力，文章不厭百回改，教師應適當安排學生進行日記修改活動，發揮學生動手批改文章的主動性。修改的形式是多樣的，可以是自評、他評或小組評。就拿他評這種形式來說，我的做法是分步進行。第一步先進行字、詞、句的批改。第二步是進行選材立意方面的批改。這樣批改日記，課堂氣氛活躍，學生積極性高，興趣濃厚，一段時間后就能掌握不少寫作方法。

三、解決“如何堅持寫”的問題

日記最忌一曝十寒，如果不能堅持寫作，微型日記是不會對學生的作文水平產生任何積極影響的。所以，教師應經常采用各種方法，激起學生寫微型日記的興趣，鼓勵學生長期堅持下去。

1.提高認識，培養自覺性，只有在思想上高度重視，學生才可能有堅持寫作微型日記的動力?；谶@樣的認識，在開始課題實施的時候，就幫助學生樹立一種觀念：堅持寫微型日記能提高自己的寫作水平。并且列舉名人記日記的事例，激發起寫作的熱情，并由這種熱情轉化為持久寫作的動力。

2.循序漸進，逐步達到既定目標，學生思想上高度的重視固然能使其堅持寫作微型日記，但如果剛開始就提出過高要求，就有一部分學生可能會產生畏難情緒，從而不能堅持寫作。所以實施課題時，采取循序漸進，分步實施，降低難度，有效地促進了課題研究的開展。

3.提供展示機會，激發學生寫作的積極性，一時激起的熱情，難以堅持長期的日記寫作，小學生身心發展的規律也證明了這一點。小學生對老師和同學的賞識十分渴望，他們的微型日記一旦被認可，就會對練筆產生興趣，而且希望自己的習作更多地得到別人的肯定和贊許。所以教師在批閱學生日記的同時，隨時對其中的優秀微型日記，對其中的突出詞句加以表揚，不但在微型日記的相關語句畫圈，而且當眾鑒賞，然后貼在學習園地上展覽，滿足他們“幼稚的虛榮心”。在表揚之后，其他的學生，也會在羨慕之余生模仿之心、超越之心，從而也會更積極地去寫作。

實踐證明，堅持寫好微型日記，可以培養學生觀察周圍事物的習慣，從而為學生習作提供大量的素材；可以促進學生反思生活，提升習作思想高度；可以培養學生的毅力，幫助學生在長期練習中積累語言，形成語感。我們堅持用好微型日記這塊陣地，一定會讓學生的寫作水平得到質的提升。