解析圖式理論在高中英語閱讀任務(wù)型教學中的應(yīng)用

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的進步和發(fā)展，高中的英語教學也在不斷的進步和發(fā)展，在高中的教學過程中，英語有著十分重要的作用和地位，因此，必須大力加強高中英語的教學方式的創(chuàng)新，在英語教學中，最重要的是閱讀的訓練，只有不斷的加強對英語閱讀的教學，才能從根本上促進學生的全面發(fā)展和進步，這時，圖示理論的教學方式應(yīng)運而生。本文就是要解析圖示理論在高中英語閱讀任務(wù)型教學中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】圖式理論 高中英語閱讀任務(wù)型教學應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0119-01

在現(xiàn)代的英語教學中，英語閱讀的教學的地位越來越高，傳統(tǒng)的教學手段不能全面的提高學生的英語閱讀能力，因此，必須不斷的創(chuàng)新教學思維和教學手段進行英語閱讀的教學。圖式理論是新時期產(chǎn)生的一個新型的教學手段，要不斷的運用圖式理論進行英語閱讀的教學，能真正的加強學生對閱讀中的語意和語法的理解。

一、運用圖式理論進行高中英語閱讀教學的重要性

英語閱讀的教學是全面培養(yǎng)學生的英語的感受能力和學習能力的重要途徑，要切實創(chuàng)新英語閱讀的教學手段，圖式理論是高中英語閱讀教學的重要的手段，因此要不斷的運用圖式理論進行英語閱讀的教學。

1.圖式理論的概念

圖式理論就是圍繞一個主題，將知識更好地聯(lián)系、儲存在大腦里。不像傳統(tǒng)的理論方法一樣，使得在進行知識意義儲存的時候毫無章法，沒有規(guī)律。運用圖示理論進行英語閱讀的教學時，能使英語閱讀的知識，圍繞一個主題相互的連接起來，形成一個知識組織，能切實的促進過去學的知識能對新知識信息起到作用，能更好地學習和發(fā)展。

2.圖式理論在高中英語閱讀教學中的作用

（1）能加強學生的理解

運用圖式理論的方式進行高中英語閱讀的教學，能切實的加強學生對語法和語意的理解，能真正的加強對學生更加直觀的進行英語閱讀的學習。高中的英語學習本身就存在的一定的困難，而英語閱讀更是難上加難，因此，必須加強圖式理論的應(yīng)用，學生在自己原有的知識基礎(chǔ)下，進行英語閱讀的學習，能在學習的過程中，利用圖式，找到對英語閱讀的學習游泳的信息，切實的保障高中生在進行英語學習的過程中，能很好的進行閱讀和思考，真正的提高學生的英語的水平。

（2）能更好地促進學生掌握知識點

學生在進行英語閱讀的學習過程中，是對聽、說、讀、寫、譯等各個方面的能力的考驗，學生在進行英語閱讀的訓練的時候，需要運用過去學的一些英語知識，積累一些基礎(chǔ)，才能切實的進行英語閱讀的學習，而以前的一些英語知識，如詞匯的知識，語法的運用等都存儲在大腦里，用圖式理論的手段進行英語閱讀的學習，能更好地促進學生將知識點有序的分類的儲存在大腦中，能更好地使學生在進行英語閱讀學習中，很好的運用過去的知識點內(nèi)容，能使學生更好地進行英語閱讀的學習和理解。

3.過去的知識與閱讀材料相互作用

學生在進行英語閱讀的學習過程中，能切實的將過去存儲的知識點和閱讀材料相互作用，能為新的知識信息提供一個良好的平臺，能更好地進行新知識點的存儲和掌握，能切實的促進學生更好地利用知識和進行記憶，能切實的加強學生進行英語閱讀的學習和理解。

4.圖式的內(nèi)容

圖式理論的內(nèi)容有三部分組成，語言圖式、內(nèi)容圖式和形式圖式。語言圖式是指學生對詞匯、語法之類的和語言相關(guān)的知識的掌握。內(nèi)容圖式是指學生對閱讀素材的整體的了解和內(nèi)容的整體的感知。形式圖式是指學生對閱讀素材的結(jié)構(gòu)，題材等形式上的理解和掌握。學生要想充分的加強對英語閱讀的學習，就要切實的加強三種圖式內(nèi)容的結(jié)合，能更好地促進學生的進步和發(fā)展，能更好地加強自身的英語閱讀的學習和練習。

5.語言圖式理論在英語閱讀中的作用

在英語閱讀的學習的過程中，加強語言圖式的運用和學習，使學生能更好地掌握詞匯、語法等語言方面的知識，學生充分的運用語言模式，能切實的摒棄了傳統(tǒng)的死記硬背的學習模式，能更好地進行學習和運用，能切實的促進學生進行合理良好的聯(lián)想，能切實的加強學生的語言的運用，能更好地促進學生對詞匯和語法的掌握，能更好地促進學生的英語閱讀取得良好的效果。

6.內(nèi)容圖式理論在英語閱讀中的作用

學生在進行英語閱讀的學習中，能明確的理解閱讀素材的主題思想是非常重要的環(huán)節(jié)，學生在進行閱讀之前，能切實的理解閱讀素材的大致內(nèi)容，能有效的幫助學生更好地進行英語閱讀的練習。因此，必須充分發(fā)揮內(nèi)容圖式理論的作用，使得過往的知識點能幫助閱讀素材匹配一個相似的主題背景，能更好地促進學生對文章內(nèi)容的理解，能明白文章所表達的內(nèi)容含義，能切實的促進學生英語閱讀訓練水平的提高。

7.形式圖式理論在英語閱讀中的作用

學生在進行英語閱讀學習和練習的過程中，能充分的了解和掌握文章的風格、結(jié)構(gòu)、題材等方面的內(nèi)容，也是促進英語閱讀學習的重要部分，因此，必須加強形式圖式理論的訓練，能利用存儲的形式圖式的內(nèi)容，全面的了解英語文章的形式內(nèi)容，能更好的幫助學生進行理解，使學生不斷的提高自身的英語閱讀能力。

二、運用圖式理論進行高中英語閱讀教學的策略

1.不斷強化學生的語言基礎(chǔ)

不斷的強化學生的語言基礎(chǔ)，能切實的促進學生對詞匯的和語法的掌握和理解，就能不斷的強化學生的語言基礎(chǔ)，豐富學生的語言圖式內(nèi)容。只有能全面的強化了語言基礎(chǔ)，就能在很大程度上，促進學生更好地進行語言的運用，能切實的在進行英語閱讀的學習的過程中，充分的運用語言圖式，能更好地加強學生對文章內(nèi)容的理解和掌握。

2.加強英語閱讀的訓練

要想充分的運用圖式理論對學生進行閱讀的教學，就要切實的加強學生的英語閱讀訓練，能更好的使學生進行閱讀的理解，就能更加豐富內(nèi)容圖式的內(nèi)容，能更好地促進學生進行英語文章主題的理解，能更好地進行英語閱讀的學習和聯(lián)系，能在很大程度上提高英語閱讀的水平。

3.能夠?qū)ξ恼碌捏w裁有充分的認識

加強學生對英語文章體裁的認識，能充分的促進學生更好地進行文章形式和體裁的理解，能不斷的豐富學生形式圖式的內(nèi)容，能使學生更好地進行理解，能全面促進學生對英語閱讀的理解和掌握，能更好地得到發(fā)展。

4.加強技巧的指導(dǎo)

教師在運用圖式理論進行英語閱讀的過程中，要加強對學生的技巧的指導(dǎo)，能全面的讓學生更好地理解和運用圖式理論，能全面的提高自身的英語閱讀的技巧，全面培養(yǎng)自身的英語閱讀的興趣，能全面的提高英語水平。

運用圖式理論進行英語閱讀的教學，能夠不斷的豐富學生的思維，能利用知識點的前后連接，更好地促進學生進行英語閱讀的學習，能切實的增強學生的閱讀效果和水平，能全面的提高學生的閱讀理解能力。

參考文獻：

[1]劉雨軒. 2009. 運用圖式理論改進大學英語閱讀教學的實驗分析[J].雞西大學學報， 2012.9.

[2]趙艷芳.認知語言學概要[M].上海:上海外語教育出版社，2001.

[3]丁毅偉．圖式理論對閱讀教學的影響[J]．江蘇外語教學研究，2004，（1）：33－37．

[4]付春娥．淺談中學生英語閱讀能力的培養(yǎng)[J]．中學生英語，2010.6.

[5]劉國明．運用圖式理論提高大學生閱讀理解能力[J]．內(nèi)蒙古民族大學學報，2009，（1）：157－158．

[6]席旭琳．國內(nèi)英語閱讀研究：十年回眸 [J].高等函授學報（哲學社會科學版）， 2009.9.