解析圖式理論在高中英語閱讀任務型教學中的應用

【摘要】隨著社會的不斷發展，教育事業也在不斷的進步和發展，高中的英語教學也在不斷的進步和發展，在高中的教學過程中，英語有著十分重要的作用和地位，因此，必須大力加強高中英語的教學方式的創新，在英語教學中，最重要的是閱讀的訓練，只有不斷的加強對英語閱讀的教學，才能從根本上促進學生的全面發展和進步，這時，圖示理論的教學方式應運而生。本文就是要解析圖示理論在高中英語閱讀任務型教學中的應用。

【關鍵詞】圖式理論 高中英語閱讀任務型教學應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0119-01

在現代的英語教學中，英語閱讀的教學的地位越來越高，傳統的教學手段不能全面的提高學生的英語閱讀能力，因此，必須不斷的創新教學思維和教學手段進行英語閱讀的教學。圖式理論是新時期產生的一個新型的教學手段，要不斷的運用圖式理論進行英語閱讀的教學，能真正的加強學生對閱讀中的語意和語法的理解。

一、運用圖式理論進行高中英語閱讀教學的重要性

英語閱讀的教學是全面培養學生的英語的感受能力和學習能力的重要途徑，要切實創新英語閱讀的教學手段，圖式理論是高中英語閱讀教學的重要的手段，因此要不斷的運用圖式理論進行英語閱讀的教學。

1.圖式理論的概念

圖式理論就是圍繞一個主題，將知識更好地聯系、儲存在大腦里。不像傳統的理論方法一樣，使得在進行知識意義儲存的時候毫無章法，沒有規律。運用圖示理論進行英語閱讀的教學時，能使英語閱讀的知識，圍繞一個主題相互的連接起來，形成一個知識組織，能切實的促進過去學的知識能對新知識信息起到作用，能更好地學習和發展。

2.圖式理論在高中英語閱讀教學中的作用

（1）能加強學生的理解

運用圖式理論的方式進行高中英語閱讀的教學，能切實的加強學生對語法和語意的理解，能真正的加強對學生更加直觀的進行英語閱讀的學習。高中的英語學習本身就存在的一定的困難，而英語閱讀更是難上加難，因此，必須加強圖式理論的應用，學生在自己原有的知識基礎下，進行英語閱讀的學習，能在學習的過程中，利用圖式，找到對英語閱讀的學習游泳的信息，切實的保障高中生在進行英語學習的過程中，能很好的進行閱讀和思考，真正的提高學生的英語的水平。

（2）能更好地促進學生掌握知識點

學生在進行英語閱讀的學習過程中，是對聽、說、讀、寫、譯等各個方面的能力的考驗，學生在進行英語閱讀的訓練的時候，需要運用過去學的一些英語知識，積累一些基礎，才能切實的進行英語閱讀的學習，而以前的一些英語知識，如詞匯的知識，語法的運用等都存儲在大腦里，用圖式理論的手段進行英語閱讀的學習，能更好地促進學生將知識點有序的分類的儲存在大腦中，能更好地使學生在進行英語閱讀學習中，很好的運用過去的知識點內容，能使學生更好地進行英語閱讀的學習和理解。

3.過去的知識與閱讀材料相互作用

學生在進行英語閱讀的學習過程中，能切實的將過去存儲的知識點和閱讀材料相互作用，能為新的知識信息提供一個良好的平臺，能更好地進行新知識點的存儲和掌握，能切實的促進學生更好地利用知識和進行記憶，能切實的加強學生進行英語閱讀的學習和理解。

4.圖式的內容

圖式理論的內容有三部分組成，語言圖式、內容圖式和形式圖式。語言圖式是指學生對詞匯、語法之類的和語言相關的知識的掌握。內容圖式是指學生對閱讀素材的整體的了解和內容的整體的感知。形式圖式是指學生對閱讀素材的結構，題材等形式上的理解和掌握。學生要想充分的加強對英語閱讀的學習，就要切實的加強三種圖式內容的結合，能更好地促進學生的進步和發展，能更好地加強自身的英語閱讀的學習和練習。

5.語言圖式理論在英語閱讀中的作用

在英語閱讀的學習的過程中，加強語言圖式的運用和學習，使學生能更好地掌握詞匯、語法等語言方面的知識，學生充分的運用語言模式，能切實的摒棄了傳統的死記硬背的學習模式，能更好地進行學習和運用，能切實的促進學生進行合理良好的聯想，能切實的加強學生的語言的運用，能更好地促進學生對詞匯和語法的掌握，能更好地促進學生的英語閱讀取得良好的效果。

6.內容圖式理論在英語閱讀中的作用

學生在進行英語閱讀的學習中，能明確的理解閱讀素材的主題思想是非常重要的環節，學生在進行閱讀之前，能切實的理解閱讀素材的大致內容，能有效的幫助學生更好地進行英語閱讀的練習。因此，必須充分發揮內容圖式理論的作用，使得過往的知識點能幫助閱讀素材匹配一個相似的主題背景，能更好地促進學生對文章內容的理解，能明白文章所表達的內容含義，能切實的促進學生英語閱讀訓練水平的提高。

7.形式圖式理論在英語閱讀中的作用

學生在進行英語閱讀學習和練習的過程中，能充分的了解和掌握文章的風格、結構、題材等方面的內容，也是促進英語閱讀學習的重要部分，因此，必須加強形式圖式理論的訓練，能利用存儲的形式圖式的內容，全面的了解英語文章的形式內容，能更好的幫助學生進行理解，使學生不斷的提高自身的英語閱讀能力。

二、運用圖式理論進行高中英語閱讀教學的策略

1.不斷強化學生的語言基礎

不斷的強化學生的語言基礎，能切實的促進學生對詞匯的和語法的掌握和理解，就能不斷的強化學生的語言基礎，豐富學生的語言圖式內容。只有能全面的強化了語言基礎，就能在很大程度上，促進學生更好地進行語言的運用，能切實的在進行英語閱讀的學習的過程中，充分的運用語言圖式，能更好地加強學生對文章內容的理解和掌握。

2.加強英語閱讀的訓練

要想充分的運用圖式理論對學生進行閱讀的教學，就要切實的加強學生的英語閱讀訓練，能更好的使學生進行閱讀的理解，就能更加豐富內容圖式的內容，能更好地促進學生進行英語文章主題的理解，能更好地進行英語閱讀的學習和聯系，能在很大程度上提高英語閱讀的水平。

3.能夠對文章的體裁有充分的認識

加強學生對英語文章體裁的認識，能充分的促進學生更好地進行文章形式和體裁的理解，能不斷的豐富學生形式圖式的內容，能使學生更好地進行理解，能全面促進學生對英語閱讀的理解和掌握，能更好地得到發展。

4.加強技巧的指導

教師在運用圖式理論進行英語閱讀的過程中，要加強對學生的技巧的指導，能全面的讓學生更好地理解和運用圖式理論，能全面的提高自身的英語閱讀的技巧，全面培養自身的英語閱讀的興趣，能全面的提高英語水平。

運用圖式理論進行英語閱讀的教學，能夠不斷的豐富學生的思維，能利用知識點的前后連接，更好地促進學生進行英語閱讀的學習，能切實的增強學生的閱讀效果和水平，能全面的提高學生的閱讀理解能力。

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