農村小學英語結對教學之我見

【摘要】隨著我國國民經濟的飛速發展，我國和世界各國的聯系越來越頻繁，對外貿易越來越廣泛，使得英語成為越來越重要的一門語言，成為我國實行對外開放，走向世界的一個通道。當前我國的英語學習，主要是從小學開始，小學英語主要是作為實現人與人之間直接交流的基礎性課程。當前我國的小學英語面臨一些問題，學習語言僅僅局限在課堂上，因此在課堂的教學中要充分重視結對學習，互相交流。本文通過分析當前農村小學英語的學習的現狀，探討一些英語學習中結對學習即分組學習的措施，促進農村英語教學的進步。

【關鍵詞】農村小學英語學習結對教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0136-01

1.前言

英語是當今社會中最常用的語言，是我國和世界聯系的主要通道，因此發展英語教學的模式對我國基礎教育很重要。尤其是在當前的農村教學中，英語學習比較落后，同學之間的英語交流少，不利于英語這門語言的學習。因此在課堂上教師要注意發展合作學習的模式，有利于提高學生的英語學習能力，同學之間互相交流。其中主要是要發展結對教學模式即小組合作學習模式，小組學習是興起于70年代末期的一種學習策略。它是規定按照學生的不同因素，如交往能力、認知能力、學業成績和學習能力等幾方面的不同因素搭配成小組，鼓勵學生在小組中完成任務，互相合作。這種模式對學生的自主學習有一定的發展，并且能夠協調的發展學生的技能、情感等各方面的因素。

2.農村小學英語教學的現狀

2.1學習環境落后

著名的教育心理學家皮亞杰的理論是，兒童在7-11歲可以利用具體的過程或者事物進行運算或者思維，而不能用文字和語言來陳述事情；在12-15歲時，兒童可以利用語言或文字，頭腦中有了想象和思維。因此小學英語的學習是對具體事務的呈現這樣才能增強學生的理解和記憶。但是在當前的農村中，沒有像城市中的物質，沒有新潮的西方的音樂等，與城市的學生相比，從課外獲得的信息極少。英語學習如果依靠外來的西方的電影是很好的，但是在農村學生沒有可以感知的內容，學習內容匱乏，學習環境相對落后。

2.2英語教學師資匱乏

現在我國的英語學習大多城市都是從小學三年級開始，這是我國英語教學的一大進步。但是英語師資方面相對匱乏，一般農村英語教學都是每個小學只有一名英語教師，同時教授所有年級，有時甚至兼顧其他學科，農村的英語教師資源嚴重匱乏，使得學生完全依賴這么一個教師，要求教師的素質一定要高，但是農村的英語教師提升自身各方面素質的周期要遠遠的多于城市。在農村的小學中，由于資金緊張，農村教師的收入較低，還有是時間不允許，由于沒有更多的時間并且要兼顧很多班級的課程，使得教師完全沒有時間進行英語方面的進修。因此，教師資源的匱乏也是當前農村英語教學落后的一大原因。

2.3家庭教育資源短缺

俗話說父母是孩子的第一任老師，孩子學習的第一步都是父母教授。但是在農村這一點上是存在嚴重的缺陷的，由于農村的家長知識水平較低，對英語聞之甚少，所以農村學生的家庭英語教育幾乎為零，與城市相比，遠遠落后于城市的家庭教育。

3.農村小學英語結對教學的措施

結對教學即分組學習，是讓學生之間互相指導，通過彼此之間的學習交流和互相的輔導，促進彼此互相進步的教學方法。結對學習的優勢在于，可以彌補當今大班教學的不足，在同學之間的活動，由于是平等的身份，彼此之間可以相互的探討，提出自己的質疑，不像和老師之間由于身份的障礙而產生畏縮感，能更好的促進學生對英語知識的學習。下面探討幾種在英語教學中進行結對學習的策略，以更好的促進英語教學的發展。

3.1領讀策略

由于學生之間的個體差異，存在語言先天能力的差異，使得一些同學先天的學習語言的能力比較強。所以在英語的教學中，可以讓語言發達的學生在課前領讀重要的部分，提高大家的讀英語的能力，還能激發學生學習的熱情和興趣。使得語音不好的同學能夠逐步的增強自己的朗讀能力和自信心，放生的朗讀英語課文，增強語感和發音的標準性。此外，課前以這種形式準備朗讀，能夠讓學生回顧學過的知識，重溫學習的情景的體系，為下一節課學習的新內容做準備，更好的進入備課的狀態，利于解決當前農村英語教學所面臨的問題。

3.2英語分組學習

由于學生存在智力等多方面的差異，因此班級授課容易出現兩極化，這種現象完全不利于農村的英語學習，尤其是在英語學習環境相對較差的農村中。過度的班級學習分化不利于增強班級的整體英語學習水平，還違背了新課標中英語學習全面進步的目的。因此，對于農村的英語教學實行教學的結對即分組化是有必要的，教師要尊重學生的個體差異，縮小學生和學生之間的學習差異和偏見性，教師可以安排學英語較好的同學和學習不好的同學之間結對，這樣分組可以彌補家庭等各方面影響英語學習的缺陷，這樣還能夠增強學生之間的感情，讓學生之間能夠相互指導，改善英語學習的觀念和態度。形成一個良好的英語學習的氛圍。

4.結束語

綜上所述，由于農村英語學習的現狀不容樂觀，隨著城市化差距的擴大，要采取一定的措施改善農村的英語學習的現狀。采取的結對教學的措施，能夠很大程度上彌補農村小學英語教學中的不足，緩解師資困乏所帶來的問題，增加學生學習英語的興趣，為學生的學習創造良好的學習氛圍。結對教學是緩解農村小學英語教學面臨困難的一大措施，任重而道遠，要想使農村的英語教學更進一步，與時俱進，還需要大家的不斷努力。

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