在數學教學中培養學生的信息素養

【摘要】在數學教學中培養學生的信息素養，讓學生在日常學習中廣泛收集信息，增強學生信息意識。經歷分析處理信息的過程，提高信息應用能力，培養合作意識，促進信息及時交流。在數學教學中促進學生信息素養的提高，形成終身學習的能力。

【關鍵詞】信息素養小學數學學科融合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0152-01

當今社會迅猛的信息化浪潮正沖擊著整個社會，改變著人們的學習和生活，信息素養成為當前評價人才綜合素質的一項最重要指標。而素質教育強調學生在學到知識的同時，還要能夠發展自己的特長，形成創新能力。信息素養的養成能促進學生主動學習，學會獲取信息的有效方法，使學生在學習過程中不僅掌握知識技能，同時讓學生掌握學習的方法，根據自己的愛好、興趣，獲得更廣闊的發展空間，促進學生整體素質的提高。

一、廣泛收集信息，增強信息意識。

數學知識的產生、應用和發展都與現實生活有著密不可分的聯系，只有學生將數學與生活聯系起來，才能夠切實體會到數學的應用價值，學生學習數學的積極性才能真正被激發。教師作為學生學習的合作者和指導者，要更新教育理念，培養和強化自己的信息意識，進一步運用信息技術手段，改革傳統教學模式。教學過程中，充分應用課本提供的豐富生活場景的基礎上，要求學生進一步收集信息，再從數學的角度去發現、去探索、去尋求解決問題的策略。在收集信息的過程中，不僅提高了學生的學習興趣，強化了數學的應用思想，還同時增強了學生的信息意識，提高了學生的信息素養。在教學統計時，讓學生收集家庭每天使用塑料袋的信息，制作統計表和統計圖，讓學生經歷信息數據收集、整理、描述和分析的過程，加深對統計的理解，在活動中能綜合運用知識和技能，使學生們感到丟棄塑料袋所造成的巨大污染，從小培養他們的環保意識，促進了學生社會公德水平的提高。通過教師的積極引導和訓練，使學生們明白了知識來源于生活，逐步養成注意觀察、勤于思考、主動收集信息的良好習慣，進一步增強學生的信息意識，為提高學生的信息素養打下良好基礎。

二、利用現代技術，增加信息容量。

隨著現代教育技術在教學中的應用日益廣泛，多媒體教育技術已經成為現在教學中的重要手段。這不僅激發了學生的學習興趣，更是極大的豐富了教育資源，有效地突破了教學中的時間、空間的限制，使得課堂教學的信息量倍增，有效地提高了教學效率。在教學三角形特性時，利用教學課件向學生展示大量在生活中應用三角形穩定性的圖片，學生通過觀察、分析、研究，了解到數學在生活中應用的廣泛性。直觀形象地展示使得學生興趣濃厚，思想集中，交流充分，增加了課堂的信息容量，收到了良好的教學效果。再如在教學閏年的概念時，利用學習網絡的搜索，即時地向學生展示相關閏年的知識，很快使學生明白了為什么閏年年份是四的倍數，整百年份是四百的倍數。通過現代教育技術在課堂教學中的運用，不僅使課堂信息量空前增加，還向學生滲透了信息技術在現代社會中的作用，使學生認識到充分利用信息技術和信息資源的重要性和必要性。

三、分析處理信息，提高信息能力。

面對大量的信息資源，如何有效的區分信息資源的類型，進行合理的分類整理，去偽存真，處理好信息的內在聯系，真正把握住事物的本質，進一步找到解決問題的方法，使學生分析問題、解決問題的能力得到提高，這也是素質教育的重要要求。因此，分析信息，處理信息，應用信息是培養學生信息能力，提高學生信息素養的關鍵所在。要求教師在日常教學中，不斷地為學生創造條件，提供訓練的機會，經常引導他們分析處理信息，使學生了解分析信息的方法，掌握信息處理的手段，才能提高學生信息應用的能力。在《購物策略》教學中，創設日常生活情景，出示常見的優惠策略。通過分析討論，讓學生綜合運用數學知識來分別區分不同情況下的各種優惠策略，并選擇對自己最有利購物策略，在探索過程中，學生發現通過計算選擇不同的優惠策略。不僅讓學生體會到數學來自生活，應用于生活的實際價值，還提高了學生對信息的分析、處理和應用的能力，促進了學生信息素養的提高。

四、培養合作意識，促進信息交流。

數學新課標明確提出了教學中關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍，引導學生自主探索、合作交流。學生的個體是有差異的，他們觀察問題、思考問題、解決問題的方法和能力也不盡相同。通過學生之間，師生之間的信息交流，不僅能培養學生的合作意識，還能培養學生思維的縝密性，觀察事物的全面性，解決問題的多樣性，因此培養學生的合作意識，加強信息交流也是提高學生的信息素養的重要手段。在圓的教學中，動手解決問題：“怎樣在一個圓內畫一個面積最大的正方形？”學生們提出了各種各樣的方法，其中有的學生用圓形紙片通過對折再對折，然后連接四個端點畫出的正方形，得到大家的認可。接著就有人受到啟發，說出折痕就是兩條直徑，最后在討論中統一了意見，總結出：只要在圓內畫出兩條互相垂直的直徑，再連接四個端點就可到圓內最大正方形。教學中，教師對學生表達的信息進行客觀評價，適當地進行幫助和指導，及時選擇有價值的信息，引導學生展開討論，尋找解決問題的途徑。讓學生在合作交流中受到啟發，取長補短，享受學習的快樂，從而感受到集體的力量，從小培養合作意識。

總之，現代教育不僅要讓學生掌握知識，更重要地是掌握學習的方法，只有提高了信息素養，才能在知識結構、學習內容不斷更新變化的今天，形成終生學習的能力。讓學生在日常教學中直觀地了解到信息給我們帶來的巨大影響，感受到信息與人們的生活息息相關，掌握一定的信息處理能力，才能喚起學生學習的興趣，對收集信息資源、選擇信息資源、利用信息資源解決實際問題更有信心，使學生的素質得到全面的提高。