中職數學生活化課堂教學策略研究

【摘要】數學天才高斯說，“數學是自然科學之首”。數學這門科學由希臘源起，致力于研究平面、空間、結構、力學等概念。數學學科嚴謹、深刻，并且在日常生活中有著廣泛應用。它充分體現了人類思維縝密、邏輯周嚴的智慧，將人類文明反映得淋漓盡致。隨著素質教育的深入開展，課堂中的傳統數學教學必然逐漸讓位于應用型數學教學。本文通過研究中職數學教育現狀及生活化課堂教學策略，發現現行中職數學教育存在的問題，以利于數學教育更好地完善進步，使中職數學真正優化孩子們的生活。

【關鍵詞】中職數學生活化課堂教學策略研究

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0174-02

數學不只是成績單上冷冰冰的數字，數學更是我們學習、生活中的好幫手。數學能使我們雜亂無章的統計數據變得井然有序，更能使我們的財物收支一目了然，還能幫助我們預見未來的發展。將數學引入生活將使日常變得便捷整潔，妙用數學更能解決我們在生活中遇到的許多難題。下面本文就將分析中職數學教育現狀和中職數學生活化課堂教學策略。

一、中職數學教育所存在的問題

中職主要為社會培養專業技術人才，中職畢業的學生所學專業知識應用性強，是企業可以信任的上崗可用的人才。所以中職教育是我國高中階段教育重要的組成部分，是為社會輸出專業人才不可或缺的重要機構。但是長期以來我國中職教育存在著嚴重的“填鴨式”灌輸教育詬病，數學教師為了更輕松地完成教學任務、學生為了更快速地取得成績，教育不注重學生實際應用能力，而是死記硬背式的為考試而學。

1.“填鴨式”教育模式

雖然中職教育不再受升學壓力的約束，但是只注重所學專業教育，對其他學科濫竽充數甚至不聞不問的教育方式仍是大多數中職院校普遍存在的弊病。一些所學專業與數學相距較遠的學生往往不注重數學學習，教師也樂于更快速地完成教學任務而簡化教學。長此以往，中職學生的數學學習只是花拳繡腿，不能給學生生活帶來真正的改變。

2.中職生源參差不齊

由于九年義務教育公益性的進一步推進和各高校連續擴招，初中生大多選擇升入普通高中就讀進而考取高校，中職學生的生源數量和質量都開始出現明顯下降，選擇進入中職的學生普遍成績較低，2007年中職學生成績及格率一度低于65％，遠遠低于普通高中及格率。

二、中職數學生活化課堂教學的意義

數學教育生活化一直是數學教育的一個重要研究方向，長久以來，數學教育越來越偏離生活，脫離實際，數學似乎只是升學的一件工具，而不是能切實為我們生活帶來改變的幫手。數學變得越來越“高端大氣上檔次”，越來越不食人間煙火，在生活中卻被學生束之高閣。

中職數學生活化課堂教學策略就是為了改善這一現狀，使數學走進中職學生的生活，使中職學生因數學而走得更遠更穩健。使中職數學不僅能在升學中成就學生，更能在生活中推動學生前進的速度。

中職數學生活化課堂教學不僅能幫助學生更好地面對生活，更能鼓勵中職教師不斷進取，提高個人教學能力，使教師的專業潛力在教學過程中不斷被挖掘，是數學也能真正為教師帶來工作之外的樂趣。老師和學生教學相長，互相促進。

三、中職數學生活化課堂教學策略

中職數學生活化課堂教學策略是一項可持續的教育工程，日新月異的社會帶來無限生機，中職數學生活化教學也將在變化中不斷完善不斷拓展。

1.將數學教學內容與學生日常生活經驗緊密聯系

將課本知識轉化為生活技巧不是一蹴而就的事，對此，需要教師為學生建立新的轉化思維，使學生最終能在生活中自覺聯系課本上的數學知識，使其為他所用。首先，教學中教師可以通過多媒體等演示方式，將聲音、圖像、視頻、文字等結合在一起，為學生模擬真實生活中的數學，讓學生融入其中，感受數學在生活中的廣泛應用。其次，教師可以將數學知識與社會熱點問題聯系起來，用數學方式解讀社會熱點問題，使學生學會從數學角度看問題，讓數學知識走到中職學生的校園之外，讓數學參與中職學生的日常決定，給學生帶來更多的課堂之外的樂趣。

2.將數學與已學知識相結合

中職學生的教育注重學生的專業性和專業知識的應用能力，那么將中職數學與學生所學專業結合在一起能幫助學生更好地應用專業知識。如在課堂上教師引導學生將已學知識與現學知識結合解決問題，教師由主動灌輸變為被動引導學生積極思考問題，使學生主動搜尋大腦庫存找出解決問題所需要的知識，不僅可以溫故知新，有利于拓展學生的思維，開闊學生的視界，還可以使學生體會到成功的樂趣。教師應充分認識到學生是教育的主體，將學生作為教學活動的主角，開發學生的創造力，加深數學對學生未來的可持續幫助，讓學生不僅學會數學，更能得心應手地使用數學，使學生在所學專業更加如魚得水，使數學知識能成為幫助學生規范日常、完善自我的工具。

3.提高中職數學教育的趣味性

由于中國教育長期以來固化教育模式的不完善和巨大的升學壓力，教師和學生都被約束了思想，不能發揮出潛在的創造力和感受力。如何讓數學知識變成美好生活的催化劑，需要中職數學教育課堂上增加趣味性，使師生都樂于接受數學生活化。如教師可以在課堂上設計趣味小游戲，將中職數學知識融入其中，可以將游戲與日常生活聯系起來，使學生在做游戲的過程中主動學習知識，并養成用數學知識解決生活問題的好習慣。由于生源知識儲備不足，學習習慣不良，中職學生學習時比較吃力，易出現厭煩焦躁情緒，提高課堂上的趣味性可以使師生從千篇一律的“你講我聽”中解放出來，在游戲中學生可以加深對數學的興趣，積極接受數學知識。

結束語：

中職教育是我國專業人才教育不可或缺的一環，加強中職數學教育可以提高學生的綜合素質，挖掘學生的潛力，對中職學生的培養意義深遠。開展中職數學生活化課堂教學是中職數學教育的創新和突破，能使數學更好地融入到中職學生的生活和未來工作中。

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