高效課堂決勝千里

【摘要】分析高中生物課堂教學的現狀，找到低效的原因，總結出提高高中生物課堂教學效率的七種方法，對高中生物課堂教學有重要的指導作用。

【關鍵詞】有效性同課異構自主性

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0183-01

一、高中生物課堂教學有效性的界定與現狀：

1.課堂教學有效性的界定：課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。具體是指通過課堂教學使學生獲得知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的協調發展。其中，知識與技能目標只有在學習者的積極反思、大膽批判和實踐運用的履歷過程中，才能實現經驗性的意義建構；情感態度與價值觀目標只有伴隨著學習者對學科知識技能的反思、批判與運用，才能得到提升；而過程與方法，只有學習者以積極的情感態度和價值觀為動力，才能體現它本身存在的價值。2.高中生物課堂教學有效性的現狀：目前高中生物課堂教學效率普遍比較低甚至無效，大部分為放任自由而無所作為，有部分為過量訓練。

二、課堂效率不高的原因有：

1.教師平時常常要上交各種各樣的材料，參與各種與教學不大相關的工作，一些班的學生人數超編，導致教師工作量大，消耗了教師的大部分精力，無足夠精力設計和備好課堂教學。2.學生對高中生物學習沒有足夠的興趣，應付了事，投入學生物的精力不夠。3.老師的教學方法不當，大部分是自己講，學生參與度低，未能發揮學生的自主性。4.教學目標不當，對學生的要求不到位，多數只是見識性質的教學，學生沒能真正的理解和掌握。5.老師不相信學生，沒有給學生充分科學的方法指導，等等。

三、實現高中生物高效課堂的策略：

1.集體備課，同課異構：（1）同課異構的概念：“同課”即同一教學內容，基本一致的教學目標，“異構”則體現在兩位（或多位）教師的不同呈現。“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果。（2）集體備課的意義：①集體備課是貫徹新課程標準的有力措施。②推行集體備課是全面提高教學質量的保證。③集體備課可以彰顯教師個人的獨到見解；可以將集體的智慧和個人的特長有機的結合起來，最大限度地發揮教師團隊的能力，提高教學效果。（3）集體備課的做法：嚴格的備課管理制度；制訂可行的具體措施；嚴格的教學管理。

2.激發學生學習生物的興趣：興趣可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。這對人的認識和活動會產生積極的影響，有利于提高學習的質量和效果。（1）以鼓勵為主，不論您是老師還是家長。此方法尤為重要。（2）培養學生的自信心。有自信的學生，才想把事情做好。做好了自然就會產生興趣。（3）培養學生的動手能力，這也是培養學生興趣的有效辦法。

3.發揮學生的自主性：（1）放手活動，給學生一個施展才能的空間：教育家陶行知說過：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”這一名言講的就是要讓學生學會自我教育和自我管理。（2）利用主題班會活動，挖掘學生自主創新能力：班會活動可先由老師與班干部討論，指導如何開展有意義的班會，再由班干部組織學生自由組合，自報主題，自行表演。如：“身邊的小事”，通過小品表演的形式。（3）積極有效的開展第二課堂活動：按照自愿的原則，組織學生參加各種課外活動興趣小組，發揮他們的潛能和特長，培養他們的愛好，發揮自主性，使其個性得到進一步的發展。

4.準確定位教學目標并在課堂落實：課堂教學要落實知識與能力目標，首先要順次展開三個層次：⑴情境創設：情境應貫穿課堂教學的始終。（2）新知探究：解決兩個問題：一是實現知識內化，即通過解決是什么和為什么的問題，把握知識規律；二是形成學科技能，即通過知識的應用，把握知識應用規律。（3）知識應用：在這一階段的教學中，既要完成鞏固知識，進行技能性的轉化，又要完成把知識轉化為能力的任務，還要考慮適應學生不同智力水平。

5.對學生進行學法指導：根據學生的生理、心理、知識基礎、能力水平和學科特點，進行科學指導。（1）首先培養學生良好的學習心理。（2）教會學生要系統化。（3）進行針對性的指導。（4）學法要實用。（5）要保持學生自主性。（6）要求學生要及時鞏固。（7）形成良好的非智力因素的指導：激發學習動機；鍛煉學習意志；養成良好的學習習慣。（8）應考方法的指導：教育學生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀；要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答；要審清題意，明確要求，不漏做。

6.整合生物學科內同類知識，使知識橫向系統化：學生能夠做到舉一反三，是學生熟悉思路的重現，所以要把生物學科相類同的知識和相同思路的題目進行整合。首先，根據書本知識構建各章節內容的知識網絡，以便于學生運用時能在記憶中迅速找到。可構建小網絡，如組成細胞的元素、組成細胞的化合物、細胞的基本結構、細胞的功能等；可構建大網絡，如細胞的結構和功能（包括代謝）、遺傳與變異、生物的進化、生命活動的調節。其次，整合題目中思維方式相同的方法和思路，如關于范圍關系的題、關于顏色變化的題、關于方程的題。

7.充分利用多媒體平臺解決人力所不能及之事：運用多媒體計算機輔助教學，可以改善教學手段，突破教學難點；運用多媒體計算機輔助教學，信息容量大，可以提高教學效率；多媒體技術教學，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富學生想象力，調動學習積極性。

實踐是驗證真理的唯一標準，全體一線生物教師，不但要學習各種教學方法，并且要在工作中不斷實踐，融洽教學理論和自己的智慧，錘煉和形成一套適合自己的行之有效的方法和策略，做到實實在在的高效課堂。

參考文獻：

[1]許春強《如何提高高中生物課堂教學的效率》《魅力中國》2010年第22期

[2]董梅《集體備課有什么意義》2012年

[3]王曉潔《同課異構的含義及作用》2012年9月