對班級管理工作的幾點啟示

【摘要】在教育管理學生時，要注重運用自己的智慧和獨特的教育藝術，為學生架起心靈溝通的橋梁；要允許學生犯錯，也要給學生改錯的機會；在平常的教育管理過程中，一定要細心關注孩子的心理健康成長；樂于奉獻，用敬業精神感化學生；用靈活多樣的有效教學感染學生。

【關鍵詞】學生管理教育成長

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0195-01

陜西師大的張迎春教授曾經這樣說過：“社會是復雜的，生活是簡單的——我們每天都重復著兩個動作，即‘睜眼’與‘閉眼’，在每一天中我們只有三分之一的時間用于工作生活，而作為一名教師，我們的工作是那么多學生所在乎并關注的，所以我們不能把此項工作只作為一種謀生手段，而應該向教師專業化過度” 。因此，我會常常思考這些問題：現在的學生，需要怎樣的教育? 需要怎樣適應未來的要求? 需要怎樣立足于發展迅速的未來社會？現代教育已向我們教師提出了更高要求：教育不僅僅是學習成績的提高，更重要的是孩子們的能力發展，要改變學生未來社會生活的狀況，教師起著重要作用。作為班主任老師的我們要把培養學生的發展作為個人理想，去實現個人價值。現就班級管理的幾點啟示，供大家商榷。

一、關注每一個學生的健康成長

1.在教育管理學生時，要注重運用自己的智慧和獨特的教育藝術，為學生架起心靈溝通的橋梁

堅持深入學生中間，細心觀察、留意、學生的一切，與每一位學生的談心聊天中了解他們的思想、家庭、學習、生活等各方面情況，不但掌握了詳實的第一手資料，而且贏得學生的尊重和信任。當然，學生的心理既單純又復雜，要教育他們樂觀向上，具有完整統一的“金字塔”型人格理論，即認識、情緒、意志相結合。也就是說教師幫助學生不斷地對身邊所發生的事以及學習活動中所遇到的問題有正確的認識；在處理所遇到的問題時，要具備陽光思維，堅信得到與付出就如同陽光與陰影一樣，要想優秀，就必需加倍努力，這樣學生們也就不會再為付出而苦惱，那么自信與樂觀向上就成了他們的主要情緒；做一件事除了有正確的認識、良好的心態外，還必需有刻服困難的決心和毅力。

2.在教育管理學生時，要允許學生犯錯，也要給學生改錯的機會

不犯錯就不叫孩子，比如要過一條河，確定沒有太大的危險時，鼓勵他們自己走過去，而當一不小心踩翻了石頭掉進河里時，他們會在下次過河時留意腳下的石頭，在實踐中教育學生，成功的人往往都會為失敗而尋找理由的。

當然，也要給學生改錯的機會，讓教育因“寬容而美麗”。

3.在平常的教育管理過程中，一定要細心關注孩子的心理健康成長

我認為，“批評”“懲罰”有時也會成為傷害學生的“兇器”，能不用盡量不用，在孩子成長的關鍵時刻，細心的關注和巧妙的教育更會讓學生刻骨銘心地記住成長的點滴。

只有關注每一位學生的健康成長，才能成為學生們最受歡迎的老師，成為孩子心目中最信任的老師。

二、樂于奉獻，用敬業精神感化學生

作為一名教師，一名班主任，我始終用自己無言的行動證明自己，在完成學校安排的任務后面，是艱辛和汗水鋪就的一條坎坷之路。在教育教學實踐中，要求學生做到的，自己教師的行為會是一種無言的力量。在處理時常遲到的幾個學生時，我給他們講述了一個真實的、但又使我終生難忘的場景。那天，下著雪，我們敲開托兒所校門，因為早上時間緊，給孩子做了簡單的安排，走出了教室，兒子無奈的獨自坐在教室里冰涼的塑料小板凳上。我們隔著玻璃窗看見孤孤單單的兒子無助的盯著窗外的爸爸媽媽，視線隨著我們而移動，當時，我的心如刀割，但又不想耽誤其他孩子學習的老師，眼內浸滿了淚水離開了幼兒園直奔自己的學校。也許是因為同情，也許是因為理解，也許是因為慚愧，以后在遲到的行列中再也沒有看到他們幾個人的身影。

三、用靈活多樣的有效教學感染學生

1.在英語教學過程中，總是采用靈活多樣的教學方法提高學生的學習興趣。

2.除了采用適合學生的教學方法以外，更要注重培養學生的學習習慣。

俗話說：“習慣決定人生，細節決定成敗”。對于十二、三歲的孩子來說，良好的生活學習習慣，將使他們受益終生。好的習慣一旦養成，他們就會朝著自己的目標、理想去奮斗。在平常的教學中之所以能取得好成績，有一個重要的原因就是著力培養了學生的自主學習習慣，在課后反思中經常分析，一節課上，不是老師交給學生多少知識，而是學生在課堂上的具體表現，要特別關注學生參與課堂活動的主動性與探究性。平時衡量一個學生的學習好壞，不單方面依據，測驗或考試成績，而是看學生近階段的學習狀態。努力培養他們自信樂觀、刻苦鉆研、積極向上。所以在班級形成了良好的學習風氣。從而提高了教學質量。