學校理念文化對學生發(fā)展成長的影響

【摘要】學校是禾苗，學校文化就是雨露。學校文化建設決定著這個學校的發(fā)展前途和影響力，特別是物質文化、制度文化和精神文化建設對學生的發(fā)展和成長起著不可替代的作用。學校文化促進了學生的發(fā)展，學生的發(fā)展也累積和傳承著學校文化，學校因文化而發(fā)展，學生因校園文化而成長。

【關鍵詞】文化 建設 學生 發(fā)展

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0197-01

國家有國家的文化，地域有地域的文化，學校應該有學校的文化。文化，是人類社會發(fā)展中創(chuàng)造的物質文明和精神文明的總和，很多人總結了文化是由物質文化、制度文化、精神文化和行為文化等組成。大到國家小到家庭如果缺失了文化，就會給發(fā)展帶來影響和阻礙。列如，中國的語言文字既是重要的文化事項，又是文化的載體，所以中國人忽視了中國的語言文字，就會阻礙這個民族的發(fā)展，影響民族的地位。目前國內正在進行各種語言文字宣傳活動（如：漢字聽寫大會、猜謎語大會等），教育部高考制度的改革也即將出臺，我理解，重視中國語言文字文化對中國發(fā)展和復興所起的作用是其重要目的之一。學校文化也是一樣，“只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育”這一觀點，已得到全社會廣泛的認同，而優(yōu)秀的學校教育自然是學生發(fā)展成長的先決條件。一個學校的校園文化建設做得好，就會給這個學校帶來勃勃生機，就會給學生帶來無限的發(fā)展空間。

一、物質文化建設對學生發(fā)展的影響

學校物質文化建設，體現在校園校舍建設、學科建設、教學設施建設等方面，一個臟亂不正的校園，陳舊落后的教學設施，只能給學生成長帶來負面影響，這是顯而易見的。就拿我校來說，在物質文化建設方面近幾年取得了突出的成績，特別是在2010年建校70周年以來，當地市委、政府多方籌措資金，為學校改（擴）建校舍，使學生有了新的教學樓，而不再是三個年級擠在一個教學樓上課。從新建成了食堂，基本解決了學生的用餐問題，改建了學生宿舍，人人有衣柜、書桌、臺燈，標準可與大學生宿舍比美，為學生提供了較好的課余學習生活條件。各班級安裝了大屏幕，現在又全部更換成了白板，為教師提高了課堂教學效率。微機室、圖書室周末為學生開放，增加學生知識視野、提升學生自主學習的能力。以前我們的高考百日誓師大會是學生在各自的教室用廣播或視頻開的，很難達到好的效果。如今我們有了寬敞明亮的報告廳，專家、老師、學生面對面演講、溝通、互動，這樣的誓師大會，其效果、激勵作用不知要比以前好多少倍，提高學習質量就是自然的了。用近年來的教育教學成績不斷提升已經證明，學校物質文化建設對學生發(fā)展成長的影響是巨大的。

二、制度文化建設對學生發(fā)展成長的影響

荀子說：“蓬生麻中，不扶自直”。這不難讓人聯想到制度文化對學校教師專業(yè)發(fā)展和學生成長的重大影響。制度文化是學校文化的重要組成部分，制度機制的文化建設，是學校教育教學秩序正?；闹饕Ｕ?，也是學校發(fā)展和學生成長的保障系統(tǒng)。有人這樣比喻：“學校文化建設是一艘前行的巨輪，那么高懸的航標就是精神文化，航行的規(guī)則就是制度文化。”這足以說明學校制度文化建設在學校文化建設體系中的重要地位。所以，必須要提高對學校制度文化建設的認識，從學校發(fā)展的根本性需要出發(fā)，從激發(fā)教師的內在動力著想，從引導激勵學生品行習慣入手，進行學校制度文化建設。例如，我校近年來特別重視教師、學生的評價制度，反復修改師生的教學與學習獎勵方案、期末聯考教學成果獎勵方案和教師學期綜合評價等制度，目的就在于激發(fā)教師工作積極性，學生的學習主動性，從而提高教學和學習質量。再如，為了推進新課程教學改革，構建高效課堂，提高教學效率，制定并實施了導學案編寫與使用管理制度，使得我校的課堂教學改革工作得以穩(wěn)步推進，教師的教法、學生的學法得以轉變，使課堂教學更有利于學生思維的發(fā)展、能力的提升，對學生的發(fā)展成長產生積極的影響。

三、精神文化建設對學生發(fā)展成長的影響

精神文化最能體現一所學校師生共同價值取向，影響著師生的精神力量，支配著師生的行動。如從一個學校校訓、校風、教風、學風的成熟與發(fā)展，就能看出這個學校的師生是以怎樣的精神面貌去對待工作和學習，這也是學校文化中最為核心的因素。以精神文化為驅動力使師生發(fā)展成長的例子國內外很多，例如，聞名于世的學府，哈佛大學培養(yǎng)了許多名人，我在百度百科中查到：“世界大學學術排名至2003年創(chuàng)辦起到最新的2013年排名，都一直將哈佛大學列為世界第一學府?！薄八麄冎行Ｓ押拖群蠼搪殕T共有44位諾貝爾獎獲得者、8位美國總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英?！睘槭裁垂鸫髮W有這樣的驚人成就，諸多的人去研究探知其中的答案，其中一個不可磨滅的因素就是幾百年來哈佛大學有著優(yōu)秀的文化發(fā)展和傳承，哈佛人在開拓、奮斗的過程中，時時不忘創(chuàng)新，始終秉承“真理”（Veritas）校訓。他們不拘泥于傳統(tǒng)，不因循守舊，強調個人奮斗、不斷進取、大膽探索、勇于創(chuàng)新。在科學研究上他們一直延續(xù)傳承著學術自由、追求真理的精神，在人才培養(yǎng)上始終站在適應時代變遷的角度，注重課程的改革，一直到現在仍在世界高校中起著風向標的作用。這就是學校文化的巨大力量。再如近些年高考成績尤為突出的河北衡水中學，這個號稱是“教育特區(qū)”的高中學校，為什么他們的校園里只有匆匆的腳步，就連課間操學生都拿著閱讀材料，為什么這個學校的學生都有“兩眼一睜開始競爭”的意識，那都是校園精神文化的作用，任何一個正常的孩子到了那樣的環(huán)境里，一樣會做得很好。

我們學校也有70多年的建校歷史了，積淀了豐富的校園精神文化，時至今日，已有了較成熟的發(fā)展?！安┭湃招?、追求卓越”的校訓，“博約相濟、知行合一”的校風，“修身樹人、善導啟智”的教風，“自主學習，自覺修為”的學風，雖然才剛剛進行全面建設，也無時不在熏陶和激勵著師生。教師因學校文化而發(fā)展，學生因學校文化而成長。校園文化在當今學校教育中正在發(fā)揮重要作用，對學生的發(fā)展和成長產生巨大的積極影響。