淺談音樂欣賞中的策略運用

【摘要】音樂欣賞是教師對幼兒實施音樂教育的一種重要手段，它也是幼兒感官、想象、記憶等各方面能力培養(yǎng)的重要方法。作為一線幼教工作者，我們應(yīng)該多實踐、多反思，把一些好的策略運用到自己的音樂欣賞教學(xué)活動中來，讓幼兒得到全面和諧的發(fā)展，同時也讓自己得到成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒園音樂欣賞策略運用

【中圖分類號】G61【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0221-02

音樂欣賞，是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。它是幼兒園實施音樂教育的一種重要手段，也是開闊幼兒音樂眼界，接觸更多音樂作品，愉悅感官，豐富音樂經(jīng)驗，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。

一、做好活動前期的生活經(jīng)驗準備，為欣賞音樂作品打好基礎(chǔ)

幼兒在欣賞音樂作品時離不開生活經(jīng)驗和認知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)的知識經(jīng)驗是幼兒對音樂產(chǎn)生想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在進行欣賞活動之前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識經(jīng)驗是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。例如：在進行音樂欣賞活動《懶羊羊減肥》活動之前，給孩子們講了故事《貪吃的小老鼠》，讓他們知道貪吃又不愛運動會變成大胖子，以及胖子在生活中會遇到哪些不便，同時又給他們看了一些肥胖危害的圖片。這樣在活動中老師不用過多提示，孩子們就能表現(xiàn)出胖子的特征，而且很自然的想到要去減肥，還想出了減肥的很多方法，這對他們在B段自己創(chuàng)作運動圖譜很有幫助，大大降低了創(chuàng)作難度。

二、創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，讓幼兒更好的感受音樂

音樂是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種良好的情境與氛圍，才能激發(fā)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣，也才能自然而然地將幼兒帶入到音樂的情境中，充分感受音樂。因此，在教學(xué)活動中，教師可結(jié)合活動的目標設(shè)計相應(yīng)的音樂環(huán)境，通過氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動，聯(lián)想為之而生。例如：在進行音樂欣賞活動《懶羊羊減肥》，活動前布置了一個羊村的場景，孩子們剛進入活動室馬上就被它吸引了，自然而然地將幼兒帶入到音樂的情境中，孩子們在這種氛圍中想象和聯(lián)想力也得到了充分的發(fā)揮。

三、以故事情節(jié)貫穿始終，便于幼兒理解音樂

每一部音樂作品都有它要表達的某種情感或是描述的某種場景，有的適合幼兒去理解，有的則不太適合。這時候就需要教師根據(jù)音樂特點和幼兒特點選擇幼兒熟悉的或自編故事，幫助幼兒在音樂和故事情節(jié)、角色間建立一定聯(lián)系，實現(xiàn)幼兒對音樂的感受，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂作品。故事要盡量做到，內(nèi)容短小、角色與情節(jié)不宜過多，情節(jié)與音樂特點貼切，便于幼兒理解。有了故事后幼兒對音樂會有初步的印象，再欣賞音樂就很容易進入情境之中，這樣既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂情節(jié)之中。例如：在進行音樂欣賞活動《懶羊羊減肥》，根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編了這樣一個故事：有一只羊，它的名字叫懶羊羊。因為吃的太多，又不愛運動變的很胖很胖。它一步一步的走，走的很慢很慢，實在走不動了找了把椅子坐了下來。它抬抬這只胳膊抬不動，又抬抬那只胳膊也抬不動，抬抬這條腿抬不動，又抬抬那條腿還是抬不動，它累的攤到在椅子上。它打了個嗝，又打了個嗝，“不行太胖了，我要減肥！”于是它活動活動身體，開始做運動。它覺得這樣還不夠，于是它又去爬山，它爬了一座又一座，一座又一座。在聲形并貌的講述之后幼兒很自然的帶著問題去欣賞音樂，了解音樂中的變化，這種方法不僅幫助幼兒更好地感受和理解音樂，而且讓幼兒漸漸的對音樂感興趣，喜歡上音樂欣賞活動。

四、巧妙設(shè)計圖譜，讓幼兒直觀的感受音樂

圖譜是音樂活動中教師經(jīng)常使用的教學(xué)手段，在音樂欣賞活動中，適宜的圖譜可以將抽象的音樂直觀的再現(xiàn)于幼兒面前，實現(xiàn)音畫溝通，符合幼兒的年齡特點，有助于幼兒對音樂特點的理解。在音樂活動前，教師應(yīng)先細致地分析及研究，通過對音樂特點的認識，有意識地設(shè)計圖譜，圖譜中符號的數(shù)量、變化次數(shù)、行數(shù)要與音樂曲式結(jié)構(gòu)相一致。需要注意的是，圖譜的作用是將抽象的音樂直觀的再現(xiàn)于幼兒面前，起到促進學(xué)習(xí)的目的，而不應(yīng)因圖譜的繁雜，使幼兒在頭腦中進行新的符號轉(zhuǎn)換，使學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，影響學(xué)習(xí)效果。所以教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡，盡量將圖譜直觀化、簡潔化、生動形象化，使幼兒便于理解。另外圖譜的運用可以使活動變得生動、形象、富有趣味，充分吸引幼兒的注意力，發(fā)揮幼兒自由探索的主體性，達到通過教師教，逐漸過渡到幼兒主動地學(xué)的目的，有效的幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。例如：在進行音樂欣賞活動《懶羊羊減肥》，事先反復(fù)聽反復(fù)琢磨音樂的特點和結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂編好故事后再琢磨什么樣的樂句配什么樣的圖譜，盡量做到將圖譜直觀化、簡潔化、生動形象化，使幼兒便于理解。活動中發(fā)現(xiàn)有了圖譜幼兒不僅可以更好的理解音樂，而且教師還能很好的退位，讓幼兒自己看圖譜去表現(xiàn)音樂。

五、運用肢體動作，讓幼兒嘗試去表現(xiàn)音樂

活潑好動，善于表現(xiàn)是每個幼兒的特性。因此，待幼兒理解、領(lǐng)悟音樂之后，我們就應(yīng)該根據(jù)音樂的性質(zhì)和特點，設(shè)計多種多樣的表現(xiàn)形式，幫助幼兒進一步理解音樂的旋律、內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)幼兒調(diào)動身體的各種感官，全身心地“投入”到音樂中去。例如：在進行音樂欣賞活動《懶羊羊減肥》，兩次活動我都讓孩子們動了起來，他們都很開心。不同的是，第一次活動時，我是單純用游戲的形式，帶著他們用動作去感受音樂，由于游戲的分量偏重，所以活動中孩子們只顧跟著我玩，對音樂的感受、理解少了，更無法做到自己去表現(xiàn)了。第二次活動中，我編了個故事，讓他們根據(jù)故事先感受音樂，然后出示圖譜幫助他們進一步理解音樂，最后再讓他們看著圖譜聽音樂去表現(xiàn)，一步一步的增加難度。讓孩子們在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)再去創(chuàng)造、想象，進而感受、理解，最后嘗試表現(xiàn)音樂。

總之，幼兒音樂欣賞活動一定要體現(xiàn)幼兒教育生動活潑的特性，教師應(yīng)讓孩子在音樂欣賞的過程中有充分參與的機會，形成良好的音樂感知與表達能力，而且具有想像力和創(chuàng)造力，具有良好的個性心理品質(zhì)。教師應(yīng)運用各種有效的教學(xué)手段與策略，讓音樂欣賞活動能夠真正生動活潑地開展，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。同時，作為一名幼兒教育工作者，只有在實踐中不斷的探索、才能在探索中不斷的成長。