中職學(xué)校《工程力學(xué)》教學(xué)改革探索

【摘要】本文就中職工程力學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題、教學(xué)方法、考核形式等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，主張有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論和方法，提高分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革工程力學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0248-02

中職教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門(mén)人才。這類人才需要從事技術(shù)的應(yīng)用，所以他們應(yīng)具備必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此要以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

工程力學(xué)是中職學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它不僅為機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程打下基礎(chǔ)，同時(shí)他還可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以滿足后續(xù)課程的需要，更重要是有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，但是由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都是初中畢業(yè)生，對(duì)數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)不扎實(shí)，空間想象力和邏輯推理能力本領(lǐng)較弱，同時(shí)工程力學(xué)的概念、知識(shí)、計(jì)算原理都比較復(fù)雜、抽象，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)吃力，掌握起來(lái)難度很大，學(xué)習(xí)效果不甚理想。致使老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的吃力，教學(xué)效果也不好。本文圍繞新形勢(shì)下中職教育的培養(yǎng)目的，對(duì)工程力學(xué)課程的教學(xué)改革做一些探索。

一、中職學(xué)校工程力學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

工程力學(xué)是介于基礎(chǔ)科學(xué)和工程科學(xué)之間的專業(yè)基礎(chǔ)課，既有較強(qiáng)的理論又與工程和生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)，隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展力學(xué)的新知識(shí)也在不斷地涌現(xiàn)，工程技術(shù)對(duì)力學(xué)的要求也越來(lái)越高，而針對(duì)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃中給予工程力學(xué)的課時(shí)卻越來(lái)越少，使得教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)許多問(wèn)題，因此工程力學(xué)教學(xué)改革變得非常必要，以期達(dá)到適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的需要。

二、改革教學(xué)方法及手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期。大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別老師“遺忘的角落”，因此很大程度上，這批學(xué)生心里存在一定的缺陷，這對(duì)于中職學(xué)校的班主任和任課教師來(lái)說(shuō)，給工作增加了難度，但是與中職生源基礎(chǔ)差相比，這些學(xué)生智力并不差，他們思維敏捷、動(dòng)手能力較強(qiáng)、思維活躍，對(duì)新事物新觀念易于接受，適應(yīng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的潛能，注重因材施教的同時(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)清自己、肯定自己。

任課教師應(yīng)充分利用課堂的45分鐘，在講授開(kāi)始前向?qū)W生講清楚本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出在整個(gè)理論體系中所占地位，掌握起來(lái)的最高及最低要求。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，為使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容最開(kāi)始甚至可以教學(xué)生如何復(fù)習(xí)課堂所授內(nèi)容，以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）對(duì)力學(xué)中一些定理、公式盡量用生活實(shí)例加以解釋，理論聯(lián)系實(shí)際

在教學(xué)中可以結(jié)合實(shí)際，把一些枯燥的定理、公式用形象的生動(dòng)的生活實(shí)例來(lái)闡明，如：講力矩概念中力與力臂之間的比例關(guān)系可以用門(mén)為例：以合頁(yè)做為軸，一般把門(mén)的把手安裝在離軸較遠(yuǎn)的位置，是因?yàn)槟鞘亲钍×Φ模Ρ鄞罅Ψ炊　Ｒ虼丝梢缘贸觯毫εc力臂成反比例關(guān)系的結(jié)論。通過(guò)舉例，學(xué)生會(huì)覺(jué)得力學(xué)并不深?yuàn)W，且與生活實(shí)際密不可分，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而興趣是成功的起點(diǎn)。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《工程力學(xué)》包括《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》，其中《理論力學(xué)》的學(xué)科內(nèi)容包括《靜力學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)學(xué)》、《動(dòng)力學(xué)》，對(duì)中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)來(lái)說(shuō)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是《理論力學(xué)》的《靜力學(xué)》內(nèi)容及《材料力學(xué)》，通過(guò)《理論力學(xué)》的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握物體的受力分析和平衡方程的應(yīng)用等內(nèi)容。首先介紹力和力偶的基本概念與原理，然后從平面一般力系入手討論平面力系的簡(jiǎn)化，把平面匯交力系、平面平行力系和力偶系作為平面一般力系的特例。通過(guò)《材料力學(xué)》的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解工程中的基本概念，掌握構(gòu)件載荷作用下受力變形規(guī)律及實(shí)用計(jì)算方法，在教學(xué)中注重工程實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，計(jì)算極值應(yīng)力的實(shí)踐能力這樣的教學(xué)內(nèi)容安排突出了重點(diǎn)，弱化了教學(xué)的難點(diǎn)。

（四）重視教學(xué)方法改革

改革教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還需重視教學(xué)方法的改革，在講授中以工程實(shí)例引用，使學(xué)生初步了解工程實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)具體定理、推論的教學(xué)推導(dǎo)過(guò)程注重講思路、講方法和講要點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力。

（五）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是配合理論教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作得到第一手感性資料后，在經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和講授，學(xué)習(xí)的積極性和效果會(huì)明顯提高。

三、完善考核方式

在考核形式上，采用多種形式評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定可采取平時(shí)成績(jī)（包括：上課考勤、認(rèn)真態(tài)度、提問(wèn)回答、平時(shí)作業(yè)完成情況等）占40%，期末成績(jī)占60%的分階段考核方法，期末考試則注重學(xué)生綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，通過(guò)完善考核方式，可分散學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并能全方位、多角度反映學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和綜合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

《工程力學(xué)》作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，改革過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的因材施教，更需要老師掌握現(xiàn)代教育理念，始終以提高學(xué)生的知識(shí)能力、創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和實(shí)踐方式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。我們只有立足工程力學(xué)教學(xué)的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，才能將工程力學(xué)的教學(xué)體系不斷完善，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。