高校大學生創業教育的四大支撐體系

【摘 要】創業已經成為人們關注的一個重點話題，對于大學生來說更是如此。高校大學生的創業教育需要四個方面加以支撐，這四大支撐體系是政府支撐體系、社會支撐體系、高校支撐體系、家庭支撐體系。

【關鍵詞】大學生 創業教育 支撐體系

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0054-02

創業教育支撐體系是在創業教育發展進程中順勢而生的綜合系統。它的完善建立對創業教育的開展具有深遠的意義。建立健全的創業教育體系有利于創業者自身素質的提高，有利于緩解社會就業壓力，有利于各高校自身的改革與發展。

一 高校創業教育的政府支撐體系

創業活動有較高的情境依賴特點，創業環境好的地方呈現較高的創業活動水平。因此，創業政策作為創業環境的重要內容直接影響著該地區的創業活動水平。政府在高校創業教育中占據核心地位，是創業教育政策的制定者；同樣也是相關產業政策和經濟發展戰略的制定者，其地位主要表現在政府在高校創業教育的制度保障上。

1.政府加大政策和資金支持

政府在創業教育中扮演著重要的角色，在政策和資金支持等方面可以做出積極的探索與嘗試。很大一部分學生在創業過程中希望獲得政府的資金扶持。政策對于創業的導向是很重要的，比如在綠色產業、新興行業等，政府應該努力為大學生在這些領域提供創業機會。同時，這些是新的行業，需要培育和發展。為了解決大學生創業資金問題，政府部門可以在以下幾個方面做出嘗試：

第一，政府要加大對大學生創業資金的支持。加大資金支持不是一個偶然性和象征性的政策，政府可以在每年的財政預算中拿出部分專項資金來支持大學生創業。近年來中國每年畢業的大學生有690萬以上，畢業生的人數非常驚人，在財政預算中把大學生的創業作為一項專門的財政支持，是很有必要的。

第二，擴大政府以外大學生創業資金的投入。除了政府自身加大資金支持以外，政府也可以調動社會、民間的力量，采取風險投資或是融資的方式來解決大學生創業資金的難題。擴大政府以外的資金來源，可以促進大學生創業資金來源的多元化。

第三，加強資金管理服務。從資金使用的角度來講，資金從提供者到使用者手里之后，提供者就不應該干預使用者對資金的使用。資金是由政府提供，或是在政府的指導下籌集來的，政府在使用者運用資金的過程中，應該是服務者，政府就不應該過分干預大學生創業者的資金使用情況。資金的管理從長遠機制角度講，應該成立一個專門由政府組建但不依賴于政府管理的資金管理服務機構，作為政府與創業者溝通的平臺。

2.加強創業教育師資培訓、課程建設規劃

高校創業教育離不開師資隊伍的建設。對于教師隊伍，政府應該加強培訓管理。具體來說：（1）要加強專業教師的教育培養；（2）要加強現任創業教育教師的培訓。對于專業教師的培養，可以在高校設置相應的專業，從根本上解決創業教育教師缺乏的現狀。創業教育的課程體系建設是推進創業教育開展不可缺少的環節。政府應該組織、支持相關高校、專家進行相關課程的建設。

二 高校創業教育的社會支撐體系

社會在創業教育中占據基礎地位，創業的環境離不開社會，創業的落腳點同樣也離不開社會，社會為創業教育提供環境基礎。

1.社會在高校創業教育中的作用

社會在高校創業教育支撐體系中具有特殊的作用。其在整個支撐體系中也占有重要的地位，具體來說有以下幾點：

第一，營造創業光榮的氛圍。大學生創業的原因，在很大程度上是出于對責任與夢想的追逐。如果說，僅僅只是時下有些人臆斷地講就業難，大學生就不去積極尋求創業目標，是不合理的。實際情況是大學生不僅有創業的想法而且有理想的創業領域。可以看出，大學生去創業，并不是僅僅為了就業。

第二，完善創業的引導機制。社會應該為大學生創業提供一定的導入機制。大學生在創業的前期需要社會給予一定的幫助，包括創業領域資訊、創業政策解讀、創業前景分析、創業業務指導等。大學生創業是在社會的大環境中，社會給大學生提供引導機制也是把大學生引入社會的一個必經環節。如果缺少這樣的環境，大學生創業時亂碰亂撞可能會給社會相應的領域帶來不必要的麻煩，從這層意義上講，社會為大學生提供創業教育引導和支持是一種雙贏手段。

第三，社會成功人士的幫助。社會是由單個人構成的，人與人之間的交往促成社會關系的產生。大學生在創業過程中不可避免與廣大的社會人士交往。如果社會人士能夠支持幫助剛剛創業的大學生，那么對于大學生的創業成長意義非凡。社會人士可以在以下幾個方面幫助創業不久的大學生：一是經驗，二是資金，三是人際關系。這樣看來，每一個有創業熱情的社會人士，對于大學生創業者而言都是寶貴的社會資源，大學生在創業時要充分利用這層資源。

2.優化和完善社會支撐體系

首先，社會應該營造一種良好的社會輿論氛圍。轉變傳統的觀念，營造良好的文化氛圍。加大宣傳的力度，通過各種傳媒廣泛開展宣傳活動，鼓勵廣大電視媒體開設創業方面的節目，積極營造一種創業光榮的文化氛圍，培養全社會全民族的創業精神。其次，應該轉變傳統的就業觀。大學生畢業面臨的不僅僅只有選擇就業、考研、出國。社會應該注重培養創新型的人才，以此將轉變社會傳統的教育觀點作為創業教育首要的任務。自主創業不僅是大學生就業的有效途徑，更是培養社會創新型人才的重要手段。再次，建立健全創業教育的扶持機制。自主創業面臨著很多不確定的因素，創業者必須得到政府、社會、學校、家庭等的支持，創業過程中會面臨各種各樣的問題，社會可以幫助創業者提供市場分析、營銷策劃、技術指導、投資分析等方面問題的咨詢和服務指南。

三 高校創業教育的學校支撐體系

1.學校在高校創業教育中的主體地位

學校是創業教育的主戰場，學校對于學生創業方面各種素質、能力的培養教育負有不可推卸的責任。

高校是創業教育課程體系的具體建設者。目前來看，中國高校還沒有完善的創業教育的課程體系。面對當前創業教育緊迫性的局面，高校急需加強創業教育課程體系的建設。高校在教師資源、教學經驗上有扎實的基礎，因此高校責無旁貸地成為創業教育課程體系的具體建設者。高校是創業教育的主要實施者。教學的形式可以多元化，教學可以是理論講解、案例分析、實際問題研究解決等內容。高校是創業教育主要改進或完善者。創業教育課程體系是否完善，檢驗者是社會，反思者應該是高校。

2.高校完善創業教育支撐體系要重點關注的方面

更新教育理念。創業的意識要逐步培養，這樣學生才不至于臨近畢業不知所措。高校可以將創業教育提升到大學生人文素質的教學環節中去，師生應改變認為大學生在校期間只需把專業課學好就可以的觀念。完善教育機制。高校應加強師資培養，重點幫扶，實行一對一創業指導，完善學生管理制度，為大學生就業提供良好的環境。高校可以給大學生創造創業實踐的機會，讓大學生走出校園接觸外面的社會，參與到創業的具體工作中去。選聘實踐能力強的教師任課。大學生創業教育理論學習和實踐學習應該是并重的。高校也可以聘請在社會中創業成績優秀又熱心教育的創業成功者進入課堂傳道授業。

四 高校創業教育的家庭支撐體系

應正確認識家庭在高校創業教育支撐體系中的位置，家庭著重從以下幾個方面做出努力：（1）改變舊有的觀念。這里說的舊有觀念是指中國幾千年來傳統的就業觀念，即“官本位”思想根深蒂固。當代大學生群體主要以公務員、事業編、教師崗等職業為選擇目標。（2）重視情感因素對于創業者的作用。情感對于創業有促進作用，特別是家人的感情支持作用不言而喻。在大學生創業的過程中，家人不僅要理解大學生的創業想法，更要在創業中給予情感關懷。（3）家族支持，家庭成為“避風港”與“加油站”。大學生創業離不開家人的支持，這種支持不僅局限于感情和觀念，物質經濟支持也不可忽視。大學生剛剛創業有兩個問題最為棘手：一是資金，二是人際關系。在物質支持上，家庭資金理所當然是大學生創業準備階段的一個重大來源，大學生創業不僅要得到政府、社會的支持，還必須得到家人的資金支持。大學生剛剛踏出校園，人際關系難求。這樣，剛剛創業的大學生應該充分利用家族的人際關系來完成自己創業起步階段的相關事宜。直到自己逐步建立人際關系，將事業推向更高層次。

大學生創業涉及面廣，影響因素也比較多，政府、高校、社會、家庭支撐體系的建立對于大學生創業教育的順利開展意義重大。我們堅信隨著政府、社會、高校、家庭支撐體系的不斷完善，大學生創業教育的支撐體系會在更大程度上促進大學生創業的順利進行。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕