基于目標化的普通高校軍事理論課教學

【摘 要】教師在高校軍事理論課程教學過程中，一定要明確軍事理論課程教學目標，并圍繞這個目標開展各種教學活動，只有這樣才是成功的軍事理論課程教學。現階段普通高校軍事理論課程教學過程中，亟待解決的問題就是如何提高教學效率，實現目標化教學。

【關鍵詞】普通高校 軍事理論 教學探討

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0085-01

依據新課程的要求標準，中國高校軍事理論課程的教學目標，是使高校學生掌握基本的軍事理論與技能，增強學生國防安全意識，激發學生的愛國情懷，增強集體觀念，使高校學生全面發展，為中國培養高素質的軍事人才打好基礎。普通高校軍事理論課程的教學必須要圍繞既定的標準要求，不斷實踐、不斷改革，研究適應時代發展需要的教學方法，實現軍事理論課程的教學目標。

一 明確高校軍事理論課程的教學目標

1.普通高校與軍事院校

進行高校軍事理論課程教學的過程中，必須要看到普通高校與軍事院校在教學上的不同。普通高校學生與專業的軍事院校學生不同，普通高校培養的不是職業軍人，普通高校的主要教育目的，是為祖國培養各種各樣創新型人才。兩種不同院校的教學定位不一樣，普通高校軍事理論課程不能依照專業課的要求標準進行教授，普通高校開展軍事理論課程的時候，時間和課時量都不能安排太多，但軍事理論課程內容又十分龐大，并且種類繁多，但從實際出發只能作為一門普通課程出現在普通高校課程。

2.正確認識普通高校軍事理論課程教學目標

普通高校與軍事院校存在明顯差別，但普通高校的軍事理論課程的教學目標十分明確。軍事理論課程的教學目標與其他課程一樣，都是為培養創新型人才進行服務的。軍事理論課程能夠有效促進普通高校學生素質教育全面發展。可見，軍事理論課程是培養全面發展型人才不可或缺的一門課程。學生通過這門課程學習，建立起應有的責任感以及愛國情懷。從我國軍事歷史指導思想中，感受我國軍事歷史發展，看到我國軍事國防力量與國際水平的差距，使學生明白軍事的發展與我們的生活息息相關。通過有效的國防軍事教育，使學生成為一個愛祖國、擁有強烈責任感、為中華民族偉大復興而努力的上進青年。在明確教學目標之后，就能有效地實行教學計劃。

二 高校軍事理論課程的教學形式

1.創新教學思路

教師在進行教學過程中一定要積極創新思路，經常變換角度，運用不同的觀點進行教學。如在講授解放戰爭的戰略戰術的時候，教師可以將一些實際的理論融入解放戰爭的背景中去，結合實際戰爭情況進行講解，這樣更加具有說服力，可以使學生快速進行理解，更好地進行學習。解放戰爭是我黨軍事生涯中最為輝煌的一段歷史，解放戰爭的相關參考文獻、資料十分豐富，教師可以挑選相關資料，采用生動形象的教授方法進行講解，有效提高學生的學習效率。

2.結合實際，選用新材料進行講解

教師在進行軍事理論課程講解過程中，一定要注重與實際相結合，關注國際軍事現況，隨時更新手邊的教學資料，使教學與實際能夠緊密相連，將最新的資料運用到實際的教學中去，使學生能夠更好地進行學習，意識到軍事離我們的生活并不遙遠，它與我們的生活是緊密相連的，學生通過軍事理論課程學習，認清中國在國際爭端上的立場，真正了解中國的國情，使學生愛國情懷與責任心的培養有十分現實的意義。

3.教師發揮引導作用，充分尊重學生主體地位

教師在教學過程中，要充分尊重學生的主體地位。教師要積極引導學生進行思考，培養學生獨立思考的能力，使學生能夠掌握軍事理論方面知識，提高學生分析、解決問題的能力。教師在課前備課時，必須對這一節課的重難點問題進行分析研究，選擇一些具有代表性問題進行講解，使學生在上課過程中一邊思考一邊學習，這樣能夠有效提高學生的學習積極性，激發學生學習興趣，使學生能夠更好地進行學習。教師可以使用多媒體教學手段，對學生進行教學，通過影片、幻燈片的播放，使學生能夠有身臨其境之感，培養學生軍事理論課程學習的探索精神，使學生養成自主學習習慣，主動去解決軍事理論課程中遇到的各種問題。

4.教學結合實際，為學生提供幫助

正確的國防觀念并不是自動形成的，學生只有經過相關的教育培訓，才能形成正確的國防觀念。學生在學習軍事理論課程之前，并不知道應承擔哪些責任。教師在教學過程中，一定要對學生進行積極引導，多鼓勵學生，幫助學生更好地進步，在教學過程中，教師一定要及時調整教學方法，使教學真正適應學生實際情況，教師在教學過程中，必須要不斷貼近學生實際，實行有目的、有計劃的教學，將學生培養成為合格的國防建設者，勇于為中國國防奉獻自身力量。

三 結束語

現階段，中國普通高校軍事理論課程怎么開展才能發揮其有效作用是中國軍事理論課程主要研究方向。隨著中國不斷深入推進普通高校軍事教育，實現教學過程的目標化，中國普通高校國防教育一定能夠取得巨大進步。

參考文獻

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[2]曹關群.普通高校軍事理論課對大學生職業生涯規劃的激勵作用[J].新課程研究（中旬），2013（12）：141～142、145

〔責任編輯：龐遠燕〕