深化高職高專計算機教學改革，提高學生實際運用能力

【摘 要】隨著當前信息化社會的發展，對計算機專業人才的需求也越來越高，需要加大計算機專業學生的培養力度，適時提出計算機教學改革方案。因此，有必要深化計算機教學改革，從而使學生更具適用性。本文對計算機教學改革進行分析，力圖為計算機專業人才的培養提供新思路。

【關鍵詞】高職高專 計算機教學 教學改革 運用能力

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0090-01

隨著科學技術的發展和社會信息化的深化，計算機已成為當代社會不可缺少的工具，計算機專業人才的需求也越來越高。由此，加強計算機專業教學效果的提升已成為不容忽視的問題。但市場對人才的需求是苛刻的，要看應聘人員的學歷、能力以及工作經歷等多方面的綜合水平，其中最主要的是實際工作中的技術能力。然而高職學生最缺乏的就是實踐工作能力，尤其是網絡專業，它的技術要求高、工作環境復雜、設備種類多，這就造成網絡市場需求大而無人能用的局面。高職院校作為培養高素質應用型人才的基地，應順應時代發展的需求，更新教育思想觀念，從師資隊伍建設、實踐教學環境、校企合作方式、職業資格證書的獲得等方面來建構高職計算機網絡專業人才培養模式。

一 深化計算機教學改革的重要作用

隨著當今社會的不斷發展，計算機應用越來越廣泛，這就要求應用計算機的人員具備計算機實際應用能力，從而適應社會崗位的需求。當今社會是信息化的社會，信息化技術的掌握程度直接關系到其能否勝任計算機相關崗位。因此，就要從計算機教學階段加強教學效果，保證教學效率的提升。當前，我國高職高專計算機教學現狀不容樂觀，教學理念跟不上時代的發展，教學內容較為陳舊，教學過程中理論嚴重脫離實踐，培養出來的學生大多是紙上談兵，這對學生的上崗就業極為不利，因此，深化計算機專業教學改革迫在眉睫。計算機教學改革可以使計算機教學突出時代性的特點，改革教學模式可以充分保證學生主觀能動性的發揮，從而更易掌握計算機專業知識和技能，便于學生就業，滿足社會對計算機專業人才的需求。

二 深化計算機教學改革，提高學生運用能力

1.改革教學模式

計算機是一門理論性和實踐性極強的學科，由此，傳統的理論教學模式很難提升教學的效果。傳統模式下，學生被動地接受教師教學理論的講解，而且理論知識的傳授占學生計算機學習的比重相當大，因此，學生對理論學習會產生厭煩心理，缺乏實際運用的渠道，這不利于學生對所學知識的鞏固，因此，學生學習的效果并不理想。深化計算機教學改革，首先就要改革教學模式，創新教學工具，教師在教學過程中可以使用計算機、網絡等輔助工具，對課程所學內容進行演示，同時使學生參與實踐演練，便于學生對所學知識的運用和掌握，學生在實踐操作過程中發現問題要及時反饋，只有理論和實踐相結合，才能提升教學效果。

2.改革教學計劃

計算機技術作為時下更新速度很快的技術，教學計劃的設計一定要跟上時代的步伐，要使教學內容具有時效性，防止教學內容的陳舊導致學生學無所用。因此，在教學過程中，教師要對教學計劃進行及時調整，教師要對計算機前沿內容有清晰的認識，要對計算機發展方向有大致的掌握，在制定教學計劃時，要充分考慮計算機技術的發展現狀，從而保證教學內容的新穎。在教學計劃中要對就業前景較好的教學內容做出批注，對學生進行相關引導，便于學生日后就業比重的提升。對于新出現但實用性強的軟件要安排在教學計劃中，從而做到與時俱進，使學生時刻更新所學內容，提升學生實際運用計算機的能力。

3.調整教學結構

高職高專學生進行計算機學習的目的就是參與到計算機專業崗位之中，因此，教學過程就要針對就業崗位實施。要加強教學的針對性，調整教學內容結構，如學生對數據結構或編程類的知識接受能力較差，因此可以適當壓縮此類課程的比重，而對一些實用性較強的技能（如網頁制作以及3DMAX等）進行更深層次的介紹，從而使學生能夠更好地掌握相關知識。同時，教師在教課時要突出重點，對運用較多的知識進行細致的講解，從而便于學生更好地掌握，提高實際運用能力。

4.開發學生自學能力

深化計算機教學改革，要特別突出學生的主觀能動性，要充分開發學生的自學能力，學生的自學能力直接關系到學生知識的層次，通過學生自覺地進行自我能力的提升可以使學生迅速積累知識和技能，幫助學生順應社會發展的潮流。因此，教師在教學過程中要設置一些環節幫助學生自學能力的培養，要根據學生個人情況設置自學內容，要把自學內容限定在合理的范圍之內，防止學生由于內容艱澀導致的厭煩情緒。因此，自學環節的設置要突出科學性和合理性，只有這樣，才能切實提高學生的技能。

三 結束語

計算機教學是為社會輸送計算機專業人才的途徑，當前，我國計算機教學過程中存在的一些問題阻礙了計算機教學的效果，由此，就要加強教學改革，使計算機教學模式能夠提高學生的專業能力，滿足社會對計算機人才的需求。計算機教學要充分保證學生對計算機的實際應用能力，只有這樣，才能滿足社會崗位的需求，因此，深化計算機教學改革刻不容緩。

參考文獻

[1]穆艷旭.如何提高中等職業學校的計算機教學質量[J].職業，2011（15）

[2]劉友林.高職院校計算機教學的幾點思考[J].科技資訊，2012（2）

〔責任編輯：龐遠燕〕