小學英語聽力應試策略

【摘 要】聽力既是英語聽、說、讀、寫四項語言技能中的基礎部分，也是基礎教育階段英語學習的重點。本文主要談談教師應指導學生掌握什么樣的聽力應試策略，以提高其英語成績。

【關鍵詞】聽力 應試策略 小學英語

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0123-01

隨著英語新課程標準的提出，聽力測試在學期考試中所占的比例逐漸提高。聽力試題答題的成功與否，直接影響學生英語成績的好壞。學生應掌握必要、恰當的應試策略，才能發揮自己的聽力能力，在測試中得心應手。那么，作為教師應指導學生掌握什么樣的聽力應試策略，以提高其英語成績呢？筆者在教學實踐中作了以下嘗試。

一 心態平靜

應考聽力測試具有瞬時性和不可逆性。聽力錄音轉瞬即逝，學生沒有充分思考的時間，更容不得反復琢磨，這就要求學生具有良好的心理素質和適應能力，要相信自己，穩定情緒，以一種平靜的心態，信心百倍地走進考場，全身心投入考試。

學生應調整心態，保持沉著冷靜，做好充分的思想準備，不讓試題的難度、考場音響設備的質量和考場內外的環境影響自己的情緒。考試時個別聽不清或聽不懂的問題要盡快從現有文字中推測選項，實在聽不懂的，要舍得抓大放小，果斷放棄，集中精力，緊追語音速度。切不可瞻前顧后，因小失大。只有做到自信應考，遇難不慌，處驚不亂，靜心收聽，注意力高度集中，才能使聽力水平得以正常發揮，取得理想成績。

二 速讀預測

問題和選項是聽力理解的關鍵，它可以幫助我們預測聽力材料的內容，掌握主題，縮小范圍。所以，拿到考卷之后，學生一定要抓緊時間，提前審題，迅速瀏覽題干及選項，根據題干及選項提供的信息，掌握一些有關聽力材料的線索，預測要聽到的內容。這樣，在聽錄音時就可以帶著問題、有側重點地去聽，有的放矢地捕捉信息，從而提高聽力理解的準確率。

預測包括聽前預測、聽中預測和聽后預測。

聽前預測即根據題干提供的書面語言信息進行預測。比如：答案選項有四個分別是A. Yes，I do. B. Yes，I can. C. Yes，they do. D. Yes，they can.讀題后發現A的回答一定以Do you…開頭，B的回答一定以Can you…開頭，C的回答一定以Do及復數名詞開頭，D的回答一定以Can及復數名詞開頭。這樣聽時，只要注意這些就不難選對答案。

聽中預測主要根據關聯詞和關鍵詞進行預測，比如聽到dad，mum，sister，brother等詞匯而預設談話人之間的關系時，則可預測談話發生在家庭成員之間。

聽后推測貫穿于聽力理解的全過程，學生在聽完試題后應前后聯系，利用后面聽到的信息，并對聽前、聽中的預測加以推理、分析和修正，從而保證理解的準確度。

三 抓住關鍵

抓主題句、關鍵詞是一種重要的聽力技巧。應試時，要有選擇地把注意力集中在話語的主要內容和主題思想上。（1）主題句。聽對話時，要求學生注意聽短文的首句和結尾句，文章的開始往往是對短文內容的概括，如人物、故事發生的時間、地點及事由等，是信息內容的引導句，它提示整個語段講什么，信息內容朝什么方向展開。（2）關鍵詞。注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、數字（how many/how much）、選擇（which…）等，抓住關鍵詞有利于對語義的理解。

四 做好筆記

聽的過程應是耳、眼、腦和手共同活動的過程。聽力理解在很大程度上考察的是記憶能力和記憶效果。記筆記可以幫助學生有效地記住所聽材料內容。學生在聽力測試時，耳朵聽音應準，眼睛看題應快速、清楚，再記下相關材料的細節內容，這樣才有可能在聽音結束后自己創造追憶條件。

一般來說做筆記要注意以下幾點：

1.要有選擇地做筆記

在做筆記時，不要試圖把聽到的內容全部記下來。記的內容應該是重要的信息、容易忘記的內容（如時間、地點、數量等）或者自己特別感興趣的內容。所記的內容可以是關鍵詞，可以是數字之類的信息。

2.要有效地運用縮寫、符號等形式，減少記錄的負擔

縮寫速記法可以幫助學生盡可能多、快、準地掌握新的信息并加以記憶。記錄的速度要求快，單詞不一定寫全，可只寫開頭的字母，也可以只寫該詞的輔音部分，還可以建立自己的符號和縮寫體系，記錄要以不影響聽下面的內容為原則。這樣可以充分節約時間，使學生做出更準確的答案。

3.要有系統地做筆記

要使筆記有系統，雜亂無章的筆記，自己看不懂，也是毫無意義的。

總之，聽力是英語學習綜合素質的具體表現之一，也是一個循序漸進、日積月累的過程。教師應指導學生靈活掌握、運用聽力應試策略，培養學生知難而進的勇氣和持之以恒的毅力，從而使學生不斷提高英語考試成績。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕