幼兒園禮儀教育中社交禮儀的培養

【摘 要】禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。一個人要有所成就，就必須從學禮開始。人際交往和社會適應能力是幼兒社會學習的主要內容，而對于幼兒來說社會學習的第一步便是社交禮儀。因此，筆者通過幼兒園生活中的觀察、思考和實施，來談一談幼兒園禮儀教育中社交禮儀的培養。

【關鍵詞】幼兒園 禮儀教育 社交禮儀

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0162-01

一 禮儀及社交禮儀的概念

禮儀，指為使各種人相處在一起能愉快融洽，使社會生活和家庭生活可以正常進行、交往中必須有一種大家所共同遵守的法則、規范。社交禮儀是日常禮儀中最常用與最基礎的禮儀，人與人之間的交往都要用到社交禮儀。常見的社交禮儀有握手禮、鞠躬禮、擁抱禮等。社交禮儀是幼兒園禮儀教育中重要的組成部分。

二 社交禮儀的重要性

3～6歲的適齡學前兒童上幼兒園，是他們第一次真正意義上的接觸社會。而對于幼兒來說社會學習的第一步便是社交禮儀。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅能夠學習到如何與人友好相處，還能學習到如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。這種良好的社會性發展對幼兒身心健康和其他方面的發展都具有重要影響。為了給幼兒營造一個良好的發展環境，家庭、幼兒園和社會需要共同努力，為幼兒創設講文明、懂禮貌的家庭和集體，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，獲得自信和自尊。俗話說“少成若天性，習慣成自然”，可見社交禮儀的養成對幼兒的終身發展有十分重要的意義。

三 如何開展社交禮儀的培養

1.通過念讀兒歌和講述故事，了解社交禮儀

兒歌和故事都是幼兒非常喜歡的文學形式，其中兒歌的語言淺顯易懂、通俗明快，韻律優美；故事具有主題單純、情節生動、富有兒童情趣等特點，兩者都十分符合幼兒的思維發展特點，能夠引起幼兒情感上的共鳴和互動，因此教師收集了很多關于社交禮儀方面的兒歌和故事，借助這些文學作品讓幼兒簡單地了解了社交禮儀的內容。兒歌《禮貌歌》中說道：“小朋友，講禮貌，見老師，問聲早；見同伴，問聲好；告別時，說再見；向人家，借東西，說一聲，謝謝你；踩了人，別著急，快快說，對不起；碰了我，不生氣，輕輕說，沒關系。”兒歌中清楚地講述了幼兒在見面、告別、發生各種情況時應該如何正確處理人際關系。還有像我們熟知的《三字經》《弟子規》等國學經典，都是對幼兒進行社交禮儀教育的好材料。教育家陳鶴琴先生認為：“凡是可以給幼兒刺激的都是他的環境。”所以為了激發幼兒學禮儀的興趣，教師創設豐富的物質環境，讓幼兒在與環境的互動中不知不覺地學習禮儀。將社交禮儀教育融入幼兒園生活中，不僅進一步優化了教育環境，營造了文明禮貌的良好氛圍，還進一步豐富了幼兒的社交禮儀知識，促進了幼兒文明行為習慣的養成。

2.通過角色扮演和情境游戲，培養社交禮儀

游戲是幼兒的生活方式，是幼兒最喜歡的活動，也是對幼兒進行禮儀教育的有力手段。在角色扮演和情境游戲中，幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為幼兒提供了模仿、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。教師劃分了多個區域，設置了“娃娃家”、“美食店”、“醫院”、“小超市”等活動角，在不同情境和角色中培養幼兒的社交禮儀。在娃娃家，讓幼兒從實踐中學習如何接待客人、如何讓家庭成員和睦相處等。在美食店，幼兒需要學習服務員和客人之間的交往方式。在醫院，幼兒得學習如何排隊。幼兒在各個情境中、各種角色中不停地體驗和學習，不僅能讓幼兒的積極性、主動性、參與性得到充分發揮，還能使幼兒的社交禮儀在游戲中得到練習、在游戲中得到強化。

3.通過家校互動和社會活動，傳播社交禮儀

社交禮儀的培養不是一朝一夕的事情，也不是僅僅依靠幼兒園教育養成的，更需要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來，才能達到預期的教育目的。因此我們可以通過家校通、家長園地來宣傳文明禮儀教育的重要性，幫助家長樹立正確的禮儀教育觀，使家庭教育與幼兒園教育同步。還通過班級網站來讓家長了解幼兒園及班級開展的禮儀活動、自己孩子的社交禮儀情況。幼兒園是個小社會，因此我們更加鼓勵幼兒走進大社會，在社會活動來表現和傳播社交禮儀。我們只有拓寬幼兒學習社交禮儀的活動途徑，讓幼兒在做中有學、玩中有學才能在認識與情感激勵的基礎上，將社交禮儀轉化為生活中的行為習慣。

社交禮儀的形成需要從多方面進行引導和啟發，必須真正把社交禮儀教育融入日常生活中，教師必須做好表率，同時也需要家長、社會的密切配合。雖然社交禮儀的培養是一個長期潛移默化的過程，但是它為幼兒的后續學習、生活和未來走向社會奠定了良好的基礎。

參考文獻

[1]耿向陽.幼兒禮儀啟蒙教育的探索[J].上海教育科研，2003（1）

〔責任編輯：林勁〕