中職生道德素質現狀

【摘 要】由于中職生的道德素質在心理、行為、道德等諸多方面存在不足，嚴重影響中職生身心的健康發展。所以努力提高中職生的素質，培養學生成為能滿足社會、符合國家要求的一線技能型人才是中職學校一項緊迫的任務。

【關鍵詞】中職生 道德下降 素質下滑

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0172-01

一 道德素質的內涵

“素質”是由“素”和“質”兩個單純詞組成的偏正結構的合成詞。其中“素”指“原來的”“本來的”“從來如此”的意思；而“質”指事物的品質、性質、質量。“素質”指事物原有、向來、一向的性質和特點，它泛指一切事物本來的性質。就人的素質而言，素質指人所具有的品質、性質，可分為先天素質和后天素質兩類。人的素質包括身體素質、思想素質、心理素質、科學文化素質、政治素質、道德素質等多方面，反映了人的自然屬性和社會屬性。道德素質是指個體所具有的道德觀念、道德情感、道德行為中的品質，是個人依據一定的道德規范行動時所表現出來穩定的特性，是個性的核心部分。它對個體的存在起著方向指引、行為規范等作用，表現為自愿、自覺、自主做出道德選擇與道德行為的能力。

二 中職生道德素質水平分析

中職生處于青年初期，經過數年的家庭教育和九年義務教育，具備一定的道德知識，在人際關系處理中已形成一些相對穩定的觀念、方式和方法。他們的思維并非“白紙”，而是具有較豐富的內容。另外，他們在道德取向上更加務實，在道德發展中更加強調自主性，對職業和職業道德的認知也較高。這些都是中職生道德素質的積極成分。而消極因素主要表現在：

1.個人主義突出

對時事政治不關心，對時尚潮流、影視明星、偶像、網絡的興趣遠遠超過了對社會道德、科技發展、環境保護等問題的關注。學生對自己將來擇業和就業問題最感興趣，相較于家庭關注則較少。

2.厭學

中職生對玩樂有非常濃厚的興趣，如上網、逛街、逛超市、唱歌等，而對學習則興趣不高，特別是對于黨團組織的活動表現得不積極。

3.心理問題比較多

在中職生中，他們一般生活條件比較好，父母對他們多有“望子成龍”“望女成鳳”的心情，對他們的期望很高。但正是由于父母期望過高，且學生個人在性格、心理素質等方面的差異，一部分學生心理壓力過大而產生心理問題。另外，由于家長對自己的孩子都比較溺愛，有求必應，其結果導致部分獨生子女優越感過強、好攀比、虛榮；遇到問題時解決能力不強、承受挫折能力差等，而父母離異的獨生子女存在的問題更為突出。

4.是非辨別能力較差

普通中專學制改革后，多數中職生的年齡都未滿18歲，正處于思想上的叛逆期，該階段的學生通常對生活中遇到的事或物的是非辨別能力普遍較差，很多情況下往往是意氣用事或理所當然。

5.經濟社會的影響

市場經濟模式具有一定的功利性，這種特性隨著改革開放30年已經滲入到社會的各個方面，而功利性往往又會使個體的思想道德出現與傳統道德觀念相反的拜金主義、個人主義。中職生處于當前社會中，自然也受這股思想的影響，表現出極強的個人主義、享樂主義、拜金主義，這種現象對個體思想道德發展極為不利。

6.網絡時代對中職生的影響

21世紀是信息化時代，人們從中受益匪淺。當然，網絡世界中也充斥著暴力、色情、迷信、網絡游戲等不良因素，這些因素對處于青春期的中職生影響很大，他們容易沉迷其中不能自拔，置自己的人生、理想而不顧。

綜上，學生道德素質的下滑受到多種因素的影響，要讓學生成人成才，需要家庭、社會共同關懷。從家庭層面來提升學生的思想境界、開闊眼界和胸懷，養成良好的習慣，父母不能太過溺愛，需要肯定孩子的優點，批評并幫助其改正缺點；從學校層面來提高學生的專業素質、專業技能，強化學管工作幫助學生確立正確的人生觀和價值觀，雙管齊下努力避免或減少中職生道德水平下降和素質下滑。

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〔責任編輯：林勁〕