對中職體育教師語言暴力現象的淺析

【摘 要】教師語言暴力問題近年來越來越受到學術界的關注。本文將中職體育教師語言暴力行為與教育學、心理學、社會學等學科有效結合并進行分析，對預防和消解中職體育教師語言暴力提出相應的對策。

【關鍵詞】語言暴力 體育 教師

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0174-02

2007年6月1日新修訂的《未成年保護法》正式實施以來，各級各類校園中體育教師體罰的行為逐漸減少，然而較為容易讓人忽視的語言暴力現象，如體育教師所采用的揭短、諷刺、嘲笑、侮辱、謾罵、詆毀、孤立冷落等手段，對學生進行“心理懲罰”和“心靈施暴”現象卻時有發生。中職體育教師課堂教學語言暴力帶來的危害不少于體罰，在影響體育課堂教學質量和實效性的同時，還會損害學生的人格尊嚴，影響到學生的身心健康和體育學習的積極性，輕則造成師生關系的惡化，重則會導致學生心智失常，引發嚴重后果。

一 語言暴力及體育教師語言暴力的定義

語言暴力與肢體暴力的存在是相對的，主要表現為兩方面：一是將侮辱、歧視、攻擊性的語言用于揭短、恐嚇、謾罵、詆毀、嘲弄、挖苦和詛咒等，導致其他人精神和心理遭受侵犯和損害，甚至給他人的生活乃至社會安定造成損害的話語行為；另一種是把語言作為強制性手段，對他人的思想或行為進行干預甚至懲戒。如今的語言暴力不僅在個人生活中普遍存在，而且它在公眾生活中同樣普遍存在，從而導致一種可怕但不易被發現的語言災難。語言暴力在我們的新聞、網絡上的各種文章甚至我們平時的生活中，隨處可以找到看到或聽到。語言暴力同體罰行為相比，從表面看來受暴者的身體并未受到侵害，然而事實上這種暴力無論心理、情感和自尊都會對人造成直接傷害，甚至它對人的危害程度和肢體暴力相比有過之而無不及。

體育教師語言暴力，是指體育教師在學校的體育課堂教學活動中，由于教師語言的失誤或缺失，直接或間接地對學生采用侮辱歧視性語言如揭短、諷刺、嘲笑、恐嚇、挖苦、謾罵、詆毀、蔑視等，使學生的精神和心理遭受侵害。體育教師的語言暴力與我們平時所說的批評有本質區別。批評是體育教師以達成教學目標和改進學生不足為出發點，它與體育教師語言暴力的根本不同在于是否違背教育的內涵，它是體育教師從學生出發，對學生的不足或者錯誤之處進行善意指出的教育方法，而使用語言暴力是對學生精神和心理的侵害，是以對學生的嘲笑、蔑視、譏諷，某些情況下甚至是為了發泄自己的不滿情緒為出發點的。

中職體育教師有其特殊性，所面對的學生基礎知識掌握較為薄弱，目標不明確，自我信心不足，具有較強的“扭曲”表現欲望等特征，因此給體育教師的教學帶來了更大的難度。

二 中職體育教師語言暴力的特征

1.不易發覺性

一是對學生而言，不像體罰直接可以從表象上察覺，而語言暴力主要在于侵害學生心理和精神，不容易被受害者發現。二是對教師本身而言，錯誤地將語言暴力認為同樣是對學生的關心和熱愛。

2.延遲性

正因為語言暴力不易發覺的特性，體現出又一特征——延遲性。由于體育教師語言暴力對學生造成的主要是心靈上的傷害，受到語言暴力的學生不會像受體罰那樣負面效應會馬上顯現，從表面上是看不出學生有什么異樣，這種傷害往往需要一段時間甚至很長時間才能表現出來，但其危害程度很大甚至影響學生一生。遲延性表現為：在很長一段時間內，使學生處于焦慮、惴惴不安、憂慮、恐懼等狀態，不僅傷害學生的自尊心和自信心，嚴重的還會侵害到學生的人格尊嚴，影響學生的人生觀、價值觀、道德觀念的形成。

3.負面效應性

體育教師語言暴力的負面效應主要表現在不但對學生掌握體育技術技能起不到促進作用，反而會降低學生的學習興趣和體育技術技能的掌握，學生的自卑感由此增強，更導致出現對體育技能學習的抵觸情緒。

三 中職體育教師語言暴力的危害

1.對學生學習的危害

對學生使用語言暴力，學生的學習目標達不到預期，也不能產生良好的教學效果。

2.對學生身心健康發展的危害

對學生使用語言暴力，會使學生個體產生不良情緒，因而導致校園語言暴力現象的蔓延。學生會仇視老師，逐漸轉化為心靈的扭曲。對學生使用語言暴力，會使學生產生被輕視的感覺，學生會產生自卑心理，更甚者會產生憤世嫉俗的惡性心理。對學生使用語言暴力，經常遭受到體育教師否定、排斥、不公正待遇的學生，容易產生敵對情緒，形成消極頹廢、自暴自棄等性格特征。

3.對學生間的危害

體育教師的語言暴力行為對學生的語言暴力起著典范作用。有時體育教師不經意的一句“玩笑”很容易在學生間模仿傳播，而帶來的結果是同學與同學之間的關系緊張，個別學生遭到排斥、孤立。在體育課上或者課下，體育教師同樣是學生學習、效仿的對象，體育教師對某個學生的看法和態度會影響到其他學生對該學生的看法和態度，造成的不良后果。尤其是中職學生的一些觀念仍處在動搖階段，且心理處于叛逆期，教師語言的導向性很關鍵。

4.對體育教師形象的危害

體育教師語言暴力，嚴重地影響了體育教師陽光健康的形象，危害了體育教師的社會聲譽，導致體育教師這一職業在社會上公信力的降低。

5.對體育課教學效果的危害

一些“被忽視”的學生得不到體育教師對他們的平等對待，得不到應有的指導和尊重，因而導致了師生間的關系緊張。師生關系的好壞也是影響教學效果的一大因素，和諧的師生關系能讓體育課堂教學得到順利開展，同時也是體育課教學目標達成的前提。

四 結束語

體育教師語言暴力的危害不易忽視，我們在不斷追求先進的教育教學理念和方法的同時，體育教師還要充分重視語言的運用，避免語言暴力現象的出現。語用學的一些相關理論為我們開啟了一扇解決體育教師語言暴力問題的希望之門。但我們不能完全局限于語用學的范疇，對于其他語言技巧，諸如幽默性語言風格、無聲的語言藝術（如一個眼神的肯定）、良好而優美的肢體語言等，只要行之有效，體育教師都可以拿來運用。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕