中職電子商務專業實踐教學探討

【摘 要】近年來，電子商務的發展非常迅猛。中職學校的電子商務專業也迎來了新一輪發展機遇。如何提高辦學水平，體現專業特色，培養社會需要的電子商務專業人才已成為當前各中職學校面臨的問題。本文分析了中職電子商務實踐教學的重要性，對存在的問題進行了探討，并提出了解決對策。

【關鍵詞】電子商務 中職 實踐教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0176-02

電子商務作為一種新型的商業模式正在影響著當今的經濟生活，電子商務的發展引發了社會對電子商務人才的緊迫需求。為適應社會需求，各中職學校陸續開設了電子商務專業，培養適應中小型企業實際需求的電子商務人才。但中職學校電子商務畢業生就業率很低，學生的動手能力遠遠不能達到企業的實際要求，造成人才的培養未能與企業需求形成對接的尷尬局面。因此，加強電子商務的教學實踐環節以適應社會發展勢在必行。本文就中職學校電子商務專業實踐教學的實施作一些簡單的探討。

一 電子商務實踐教學的重要性

電子商務是以電子化方式為手段，以商務活動為主體，結合了計算機學、市場營銷學、管理學、法學、現代物流為一體的交叉型新興學科。它不僅要求學生掌握一些基礎理論知識，而且要求學生具有較強的實際動手能力。學生動手能力的培養體現在電子商務實踐教學環節上。電子商務的實踐教學在于通過電子商務活動過程的模擬和實際電子商務活動的觀察來鞏固電子商務知識，了解電子商務專業知識的具體運用。實踐性教學為學生提供了參與電子商務活動的機會，促使他們在電子商務活動中進一步認識、理解所學的相關知識，開闊視野，擴大知識領域，有效地提升適應商業活動的綜合素質，提高創造能力及適應社會需求的能力，從而增強其社會競爭力。因此，實踐環節在電子商務教學中起著非常重要的作用。

二 電子商務專業實踐教學現狀分析

1.思想認識不到位

對實踐教學環節的重要性認識不夠，從某種意義上講，實踐教學體系決定了人才培養的目標，如果不重視實踐教學環節，很難培養出具有實踐能力的高素質電子商務人才。有些中職學校的電子商務實驗變成了上網，教師讓學生通過自己瀏覽網頁或者網上購物去了解本專業，學生往往只能看到網站的前臺實現形式，對于電子商務的業務處理流程卻一無所有。

2.實訓課程體系不合理

電子商務是適應信息時代發展而產生的新興專業，大多數中職學校電子商務專業沒有完整科學的實訓課程體系，實踐教學中安排的實驗內容與企業崗位不對應，沒有反映崗位需求的知識和技能，出現了培養與需求嚴重脫節的問題。

3.實訓設施與師資缺乏

學校普遍存在投入不足、實訓基地少、設備老化、實訓室利用率低等問題。電子商務專業涉及的教學軟件非常多，如ERP、SCM、CRM、交易平臺、物流軟件、電子支付系統等，有些專業軟件一套就需要幾十萬，甚至上百萬的投入，而中職學校辦學經費緊張，難以如數購買。

目前，中職學校中從事電子商務教學的教師大多是其他相關專業轉崗的，一類是從事計算機類教學的教師，另一類是從事經濟管理類教學的教師，使得教學中的“商務類知識”和“計算機類知識”難以整合。由于師資缺乏，給實踐教學也帶來非常大的影響，實踐教學的質量難以得到保證。

三 中職電子商務專業實踐教學改革措施

1.構建合理的實訓課程體系

根據目前電子商務專業用人單位的需求和未來幾年內電子商務的發展趨勢，調整實訓教學課程體系，制定新的實踐教學計劃，探索新的實踐教學模式，盡量使學生有更多的實踐機會。在設置實訓教學時要充分體現“以用為主”的原則，合理安排實訓課程的時間及內容。首先要進行廣泛的市場調研，了解企業電子商務崗位的需求信息，然后根據崗位的需求信息確定實訓內容，并結合專業的特點合理安排實訓課，以利于理論知識與實訓課程內容的結合。

2.開展校內模擬實踐教學

通過軟件進行實際電子商務環境的模擬，讓學生在專業實踐老師的指導下進行仿真性的模擬實踐。通過教師實踐任務的制定，學生發揮主觀能動性，結合其所掌握的理論知識，進行實際的電子商務活動。模擬軟件可以進行企業的實際電子商務業務操作系統，如ERP、交易平臺等的模擬，或者通過阿里巴巴、慧聰網等電子商務平臺的實際賬戶操作，來體驗電子商務的實際操作流程，具體到進貨、經營、財務管理等方面，讓學生切實體驗到整個電子商務的操作流程。學生能夠模擬一個業務經理，與實際的業務公司一樣，進行各個業務流程的處理。學生能夠自由選擇供應商、采購商、企業管理者等身份，通過對不同人物角色的模擬，熟悉相應身份需要掌握的技能，掌握各個流程的運作模式。通過模擬實踐教學，極大地激發學生的興趣，培養學生電子商務的實踐能力。

3.鼓勵學生進行創業實踐

電子商務的本質是商務，所有的技術都必須圍繞商務活動展開，為商務活動服務。中國現有的電子商務平臺層出不窮，學校應鼓勵學生利用淘寶、易趣、阿里巴巴等平臺開設自己的網店，不分課內課外，在任何時間參與其運作，進行商務活動，將自身所學到的業務知識、操作方法運用到實踐中，通過不斷地應用，了解商務的內涵，積累商務經驗，鍛煉學生解決實際問題的能力。據統計，在淘寶網上開設的網店，30%以上都是在校學生開設。因此，我們可以指導學生從一年級開始開設自己的網店，一直經營到畢業。由學校扮演物流公司的角色，統一為學生進貨和配送，學生從學校提供的商品目錄中選擇自己要經營的商品上傳到網上。同時學校可以建立一個激勵性的教學評估體系，通過網店業績代替學分，鼓勵學生進行自我創業的體驗，對成績優異的學生進行表彰和獎勵，加強他們的創業和學習積極性。

4.加強校企合作關系

校企合作是實現學校、學生、企業三贏的一種人才培養模式，它是促進中職院校發展的一個重要途徑。一方面，學校可以在企業建立實訓基地，教師可以在企業掛職鍛煉，豐富實踐經驗，把企業最新的知識、技術和管理引入課堂，應用于教學中。企業可以利用學校資源為企業進行崗位培訓、產品開發和設計、市場調研等。另一方面，學生在企業中得到鍛煉，為學生將來的就業創造了良好的機會。電子商務專業的學生對其畢業后的就業方式有很大的選擇空間。既可以進行自主創業，也可以進入相關企業，繼續從事本專業的實際操作。學校可以通過與企業的合作，為企業培養人才。企業可以參與專業的教學計劃制訂，將教學計劃與企業的相關生產活動相結合，使學校教學與企業需求同步。另外，學校可以定期安排學生到企業實習，增加學生的社會實踐經驗，熟悉業務的操作。學生畢業后，企業應該按訂單培養協議接收并安排技能合格的學生就業，使學生直接從學校零距離邁進單位工作。

四 結束語

總之，中職學校電子商務專業的人才培養，必須要結合中職學生的實際情況和專業規律，強化學生基本功的訓練，提高學生的實踐能力和業務素質，教師應該及時發現并解決實踐教學中存在的問題，增強實踐教學在教學中的地位，提高學生的專業技能。只有這樣，才能真正滿足企業與社會的需求，中職電子商務專業的教育事業才會有新的生機，才能得以生存和發展。

參考文獻

[1]馬洪娟.電子商務專業實踐教學體系的研究與構建[J].商業經濟，2010（12）

[2]黃依珍.創新中職學校電子商務專業實踐教學的探索[J].電子商務，2011（10）

[3]吳慧.專科學校《電子商務》課程實踐教學存在的問題及對策[J].現代營銷（學苑版），2012（8）

〔責任編輯：林勁〕