職高語文教學現狀與對策

【摘 要】本文以職高語文教學為探討對象，分析了當前職高語文教學存在的問題，進而提出改善職高語文教學的策略和建議，希望給相關的教育工作者提供一些參考。

【關鍵詞】職高 語文教學 現狀 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）29-0178-01

一般來說，職高語文教學的難度要大于普通高中。究其原因，一方面是職高學生的素質和水平不均衡，學生之間存在著較大的差異，且不少學生尚未形成良好的語文學習習慣，語文基礎薄弱，綜合素質較低；另一方面由于高職教師普遍重視學生技能類的教學，而忽視學生文化類的教學。而隨著中國社會的不斷發展和中國教育改革的逐漸深入，中國職高語文教學對學生的綜合素質影響愈發的凸顯出來。本文基于以上背景，對中國職高語文教學展開探索與分析。

一 職高語文教學現狀

1.受傳統教學觀念影響較重

受傳統教學觀念的影響，不少高職語文教師認為自己的教學經驗豐富，對新事物的接受能力不高，仍秉持著舊的語文教學觀念，導致教師的教學水平低下，難以提高。同時部分教師對語文課本的解讀僅停留在表面層次上，缺乏更深更廣的挖掘，課堂生成效率低下，語文教學過于呆板，缺乏與學生之間的有效溝通，不利于學生創新思維和自主探索能力的形成。

2.職高語文教師師資力量參差不齊

職高教師在職高教育中承擔著至關重要的責任，是職高學生學習和成長中的重要引路人，且由于職高學生的身心發展尚未成熟，他們的思想價值取向和行為方式很大程度上受到教師的影響。職高教師的教學水平參差不齊，缺乏專業的語文知識和素養，使教師在教學的過程中教學手法單一，無法對課本做深入的解讀。同時也不能給學生起到很好的示范作用，職高教師的師資隊伍有待加強和優化。

3.缺乏有效的教學評價機制

普通高校的語文教學受高考制度的影響，學校設有嚴格的教學評價機制。而職高教學雖然同樣參加所謂的聯考和統考，但考試內容的保密性不高，嚴謹性有待加強，且不論考試成績如何，學校都沒有對相關的教師、班級乃至學生做及時的獎勵和懲罰措施，評價機制缺失，導致學生與教師越發的輕視語文教學。

二 改善職高語文教學的策略

1.重塑教學觀念，調整教學態度

教育改革發展要求職高語文教師需要樹立正確的教學觀念，端正自己的教學態度。首先，職高語文教師要改變過去的教學態度，正確看待學生之間差異性的存在。清楚認識到職高學生在語文學習上的不足，重視對學生文化素質的培養和提高，要采用科學的標準來衡量學生的發展和成長。不僅要抓好對學生的專業技能培養，同時也要注重學生職業道德和職業素養的形成，逐步提高學生的綜合實力。其次，職高語文教師在教學過程中要注重學生的可持續發展，堅持教育的民主，創建和諧的師生關系，通過平等的對話加強師生之間的溝通，促進學生更好地融入和參與到語文的教學活動中，充分發揮學生作為教學主體的作用。

2.提高語文教師的教學水平和能力

教師的教學水平和教學能力決定了職高語文教學的質量和效果，對學生的語文學習有直接的影響。且由于就業壓力的逐漸增大，職高學生要想在眾多的競爭者中脫穎而出，就必須突出職高教學的目的性和專業性。這也就要求職高教師做好教學準備工作，規劃好教學策略和教學內容，注意邏輯教學，深入淺出，進行適當的課堂生成和知識拓展。培養學生的學習興趣，激發學生的學習動力，鼓勵學生主動探索。能夠在所在領域有創新成就的教師更受職高學生的歡迎和喜愛，且學生對這類教師所教授的學科更感興趣，學習的效果更佳，因此教師的創新能力和創新意識在職高語文教學中顯得尤為重要。如今多媒體教學在職高教學中獲得廣泛的應用，要求教師能夠熟練的作掌握和應用多媒體設備，教師要具備較高的多媒體教學技能，從而適應現代教學的需要。此外，教師在教學過程中要注意與學生的交流和溝通，給予學生適當的引導和啟發，激發學生在教與學的過程中暢所欲言，解放思想，培養學生的創新性思維和獨立思考的能力。

3.制定科學有效的教學評價體系

語文教學要建立和完善相應的教學評價體系，才能更加規范教學行為，只有采取有效的獎懲機制，將學生的學習與教學的有效性相掛鉤，才能最大限度地釋放教師和學生的潛力，提高學生的學習積極性。評價體系的建立既要注重結果也要把握過程，強調評價主體和內容兩方面的多元性。

三 結束語

語文教學的目的是提高學生的理解能力和拓寬學生的知識視野，豐富和提升學生的職業素養和職業道德，學生只有具備扎實的語文功底，才能更好地理解和掌握其他科目的知識，因此提高職高語文教學的有效性，改善職高語文的教學模式，使學生真正的走進語文課堂，真正實現學生的全面發展。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕