如何加強高職學生的思想政治教育

【摘 要】高職大學生的思想政治教育是高職教育的重要組成部分，對于培養社會主義現代化建設合格接班人具有重要意義。本文通過對高職高專學生思想政治狀況特點的分析，探尋如何加強高職院校大學生的思想政治教育。

【關鍵詞】高職教育 思想政治教育 大學生

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0043-01

時代的發展和改革的深化，給高職教育帶來了新的機遇和挑戰，也對學生管理工作提出了更高要求。思想政治教育是高職院校學生管理工作中的根本之基，研究與思考新形勢下如何做好高職學生的德育工作也就顯得尤為重要。

一 高職學生特點

1.綜合素質和學習意識較差

高職院校學生大多是高考失利或者成績較一般的學生，因此學生綜合素質普遍參差不齊，學生的文化基礎相對較弱，主動學習的意識較差，缺少責任意識和責任感，平時不能嚴格要求自己，不能自覺加強思想道德修養，人生觀、世界觀和價值觀模糊，對學習產生畏懼感和厭惡感，缺乏自我學習和主動學習的能力和意識。

2.缺乏獨立性，自我控制能力較弱

從中學到大學會讓學生體會到大學生活更豐富多彩，沒有了父母在身邊的管束，學生更感到自由。現在高職學生大多是“90后”的孩子，他們個性鮮明，自我意識較強，缺乏獨立性，很容易隨波逐流，對待問題具有盲從性。而社團活動、社會兼職、宿舍活動、專家講座、自習課、網絡游戲、戀愛等，這些豐富的大學生活會讓一些自制力不強的學生無法正確處理學習與其他活動的關系。

3.心理不成熟，情緒易波動

高職院校的學生進入大學后面臨著人生的一次過渡期，心理和思想都處于轉型期，自我調節和自我控制能力還不強，大學成為他們人生觀和價值觀逐漸清晰、明確的階段。因而他們的心智極易受到外界影響，在面臨學習、生活、社交、感情、擇業等方面的挫折和壓力時，缺乏必要的心理準備，會出現悲觀、焦慮等消極情緒。

二 加強高職院校大學生思想政治教育的對策

1.深化思想政治理論學習

加強學生思想政治教育工作，有利于營造學生健康成長的良好氛圍。要做好思想理論的引導和傳達，把正確積極的思想政治理論傳遞給每位學生，不斷深化理論修養，提升每位學生的思想政治素質。

2.創新學生思想教育工作隊伍

職業院校學生思想政治教育工作干部的綜合素質直接影響新模式的實效性。必須要建設一支綜合素質高、政治素質好、業務能力強并有經驗、懂管理、熱愛學生的專職輔導員和班主任隊伍，這是搞好學生教育和管理的關鍵，也是高職院校學生管理工作走向科學化、正規化的要求。（1）教師自身素質要求。要有良好的師德和嚴謹的治學態度，要刻苦鉆研業務，要有較高的專業水平和理論基礎，要有奉獻精神，能全身心撲在學生管理工作上。（2）要從制度上規范約束。隊伍建立起來了，還要注意培養和監督。實行院、系兩級管理，加強輔導員、班主任隊伍的管理和考核。積極做好學生就業指導工作，做好尊重、培養、服務學生的工作，通過實施就業見習行動計劃幫助學生就業。（3）堅持以人為本是做好學生思想政治教育工作的根本出發點和落腳點。首先，要以人為基礎，尊重人的主體地位，滿足人的主體需要，尊重人的精神訴求。其次，要轉變思想觀念，強化服務意識，堅持“一切為了學生、為了一切學生”。（4）堅持以學生的根本利益為出發點，既嚴格教育管理，又注重人文關懷。在學生思想政治教育工作中充分尊重學生的個性和人格，引導學生以主人翁的姿態投入學習、工作和生活，促進學生思想道德自律意識的養成。

3.開展誠信感恩教育，塑造學生健全人格

堅持在學生中開展各種誠信感恩活動，切實把誠信內化為信念，外化為實際行動，并對學生實施全面誠信教育，從就業單位的需求和當代大學生的思想實際出發，把誠信教育作為思想道德素質教育的重要組成部分。每學期召開誠信感恩主題班會和獲各類獎學金、助學貸款學生的感恩座談會，使學生懂得回報家長、回報老師、回報學校、回報社會，把感恩之情化為強烈的責任感并付之實際行動，使學生的思想道德素養在潛移默化中受到影響和提高。

4.把握學生特點，培養職業道德

加強高職學生思想政治教育，應把握高職學生特點，注重學生職業道德的培養。積極探索和實踐教育規律，不斷提高教書育人水平，做學生成長成才的指導者和引路人。要從學生的思想特點著手，把握高職學生特點，遵循教育規律和人才成長規律，把思想道德教育貫穿于教育教學和管理服務全過程，促進學校教育與家庭教育密切互動，增強時代性、針對性和實效性。對職業道德培育要給予特別重視，通過開展活動、講座及授課，培養學生愛崗敬業、誠實守信、積極進取的職業素養。

三 結束語

對于高職院校學生來講，這個時代既充滿了新奇和機遇，也存在著考驗。如何與時俱進地做好高職學生思想教育工作，提高學生的思想政治素質，對于推進職業教育科學發展，進一步提高發展水平和人才培養質量，為現代化建設培養大批高素質勞動者和技能型人才，具有重大而深遠的意義。

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〔責任編輯：林勁〕