語文課堂的板書設計

【摘 要】板書可以幫助學生正確理解、交流信息、增強記憶，是提高教學效率必不可少的課堂教學行為，對優化課堂結構起著巨大的作用。本文將從板書的功能作用、設計原則以及設計樣式三個方面進行綜述。

【關鍵詞】板書設計 功能作用 設計原則 實用樣式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0103-01

一 板書設計的作用

板書指教師和學生根據教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等再現和突出教學主要內容的活動。板書設計是語文課堂教學的重要組成部分，是一種重要的教學手段。對課堂教學有以下幾種作用：

第一，激發興趣，培養能力。在教學過程中，興趣是學習的第一動力，恰當地利用板書設計則是激發學生學習興趣的重要手段之一。運用板書起到提綱挈領，攻克教學重難點的作用，從而培養學生閱讀、分析、概括的綜合能力。

第二，刪繁就簡，畫龍點睛。一份好的板書，是一幅精美而簡約的文章結構圖，使學生理清文章脈絡，凸顯主旨。此乃畫“簡龍”點“要精”。板書對文章脈絡與主旨的把握可以起到事半功倍的效果。

第三，開發潛能，提升美感。在設計板書的過程中，無須面面俱到，應適當留下空白，在虛實中訓練學生的思維，使學生深切關注課文內容之余，又為他們留下思考、想象、創造及發揮的空間。同時，板書也是一門藝術，蘊含簡約美、線條美、符號美等美感。

第四，策馬揚鞭，以讀促寫。寫作可謂教學的重中之重，運用板書，可以引導學生掌握課文的行文線索、層次結構、表現方法，理解作者的邏輯思維過程，進而指導學生審題立意、編寫提綱，提高寫作水平，完成“以讀導寫，以讀促寫”的目標。

二 板書設計的原則

板書具有如此強大的功能作用，教師在設計時應考慮以下幾點原則：

第一，明確目的性。板書是為教學目的和內容服務的，因此教師在設計板書時，一定要從教學目的、教學要點出發，體現文章結構或表現主題特點，不能為板書而板書。

第二，注意科學性。板書具備“顯示教學內容、突出課文重點、體現教學結構”的特點，所以教師設計板書時要把握課文中心和了解課文重點，斟酌字句。

第三，把握靈活性。古人云：“教無定法”，教學內容不同，教學對象不同，板書的內容和形式也大不相同。所以，教師要根據教學的實際情況選擇合適的板書形式。

第四，體現藝術性。好的板書是科學與藝術的完美結合，在內容的科學性之外，還應達到視覺的藝術美效果。比如構圖的造型美、字體的俊秀美、色彩的清麗美等。

三 常用的板書樣式

根據筆者的教學經驗，介紹幾種常用而且實用的板書樣式：

第一，錘煉詞語式。板書首先應該考慮課文出現的關鍵詞語，再根據內容來概括總結，爭取以最簡潔的詞語體現課文的思想精髓。

第二，提煉綱要式。提要式板書就是把要點從課文中提煉出來并書寫在黑板上，這種板書的特點是概括性強。板書就是課文內容的“綱”，以綱帶目，牽動全篇。有些課文的要點在文中已經有了概括，板書時就可以直接引用課文語句。有的課文卻需要師生自己概括并板書，比如選修課文《項羽之死》可提煉出四面楚歌、霸王別姬、東城快戰、烏江自刎這樣的情節，又分別映射著項羽敏感多情、兒女情長、英勇善戰、知恥重義的性格品質。

第三，對比對照式。這種板書形式也比較常見，具有對比鮮明、一目了然的優點。采用這種板書形式需要對對比雙方進行精要的概括和比較，我們可以很清楚地了解主要人物、景物以及事件的特點。以《鴻門宴》為例，“鴻門宴”其實就是以項羽和劉邦為首的兩大陣營的一次較量，項羽的優柔寡斷、剛愎自用、婦人之仁，恰好和劉邦的果敢善斷、從善如流、心機滿腹形成對比。謀臣范增和張良也是一個鮮明對比，兩者都是足智多謀的人才，為何結局卻大不相同，鴻門宴就給出了答案。此外，兩大陣營整體也是一個對比，一個團結一致、上下和洽，一個各有打算、上下不睦，其結果也就不難猜測了。

第四，追蹤線索式。有的課文線索鮮明，只要抓住了文章的線索，就可以把握全文，對于這類課文，就應采用線索式板書。線索式板書就是以文章的線索作為板書的主體，其他內容書寫在相應的位置上。這種板書能夠簡明扼要地反映作品的情節，也便于反映人物、事件的思想意義和作品的表現手法。如巴金的《小狗包弟》一文用以小見大的手法表達了“文革”對人性的扭曲與摧殘，文章的線索也就是這樣一只可愛卻慘遭殺害的小狗。

此外，還有適用于議論文的評述式，適合古典小說的章回式，適合山水游記的導游式等。教師應根據教學內容有針對性地選擇最能被學生接受、能有效解決重難點、能完成教學目標的板書格式。除以上板書樣式外，教師也可采用其他靈活的方式，如變換字體，書寫變化多端的字體；可以變換表述形式，改變傳統的橫行表述方式；故意寫錯字后讓學生代替教師板書等都是一些好的板書形式。在提倡板書形式多種多樣的同時，還應提倡使用彩色粉筆，科學地用不同色彩加以點綴，使板書更加美觀醒目，從而發揮更好的效果。

參考文獻

[1]金鳳霞.語文課堂教學中的板書設計[J].文學教育，2013（4）

〔責任編輯：龐遠燕〕