新課標(biāo)下高中歷史生活化教學(xué)探析

【摘 要】在新課標(biāo)背景下，對高中歷史教學(xué)提出了更高的要求，實(shí)施生活化教學(xué)有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的熱情，并且對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果意義重大。本文闡述了新課標(biāo)下高中歷史生活化教學(xué)的重要意義，并重點(diǎn)對實(shí)施高中歷史生活化教學(xué)的有效對策進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中歷史 生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）28-0106-01

高中歷史是一門比較實(shí)用的學(xué)科，但在實(shí)際教學(xué)過程中，不少教師脫離現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)，注重灌輸知識(shí)，較少聯(lián)系實(shí)際，而且學(xué)生的主體地位也未得到尊重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，從而難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目的。

一 新課標(biāo)下高中歷史生活化教學(xué)的重要意義

高中歷史生活化教學(xué)是指教師將歷史教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際社會(huì)生活相結(jié)合，推動(dòng)歷史教育實(shí)踐的生活化。由于高中歷史學(xué)科所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容廣泛，且一些概念和理論復(fù)雜深?yuàn)W，若仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生弊端，再加上歷史與現(xiàn)實(shí)存在時(shí)間、空間距離感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解，或較難產(chǎn)生共鳴，積極應(yīng)用生活化教學(xué)模式能有效解決這一問題，并且能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，具有十分重要的價(jià)值。

在高中歷史生活化教學(xué)過程中，學(xué)生可通過自身探究，獲取歷史知識(shí)，從而加強(qiáng)對歷史學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。在這種教學(xué)模式下，通過結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和最大潛能，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生的主體性得以凸顯，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向自主鉆研，進(jìn)而能提高其探究、創(chuàng)新能力。

二 新課標(biāo)下實(shí)施高中歷史生活化教學(xué)的有效對策

高中歷史實(shí)施生活化教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及教學(xué)效率的提升都具有重要意義，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極采用有效策略，具體情況分析如下：

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生活化

歷史學(xué)科與其他學(xué)科存在較大的區(qū)別，其中的一個(gè)重要特征即是具有龐大的知識(shí)體系，對學(xué)生而言僅靠記憶完成學(xué)習(xí)任務(wù)十分困難，給學(xué)生帶來沉重負(fù)擔(dān)。對此，歷史教師在課堂教學(xué)過程中，首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生活化，具體要求學(xué)生能夠熟記講出歷史、能借鑒用好歷史、能考出理想成績，旨在加強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)科知識(shí)的理解記憶，并促使學(xué)生在了解歷史產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高自身的文化知識(shí)內(nèi)涵和素質(zhì)修養(yǎng)。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

絕大部分歷史教材側(cè)重于陳述歷史事實(shí)，較少傳遞歷史知識(shí)生活化元素，教師應(yīng)在備課階段注意加入生活元素，教學(xué)時(shí)盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，不僅以淺顯易懂、貼近實(shí)際、寓教于樂的語言向?qū)W生生動(dòng)展現(xiàn)歷史事件，同時(shí)充分挖掘和運(yùn)用本土文化資源、生活資源，選擇更接地氣的歷史內(nèi)容，避免空洞、教條的教學(xué)，使學(xué)生能夠更快速地理解抽象、復(fù)雜的知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，以積極主動(dòng)的姿態(tài)獲取知識(shí)、提高能力。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法的生活化是歷史學(xué)科實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)際課堂教學(xué)中可積極采取多種教學(xué)方法：（1）廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能通過直觀的方式理解掌握歷史知識(shí)的來龍去脈。（2）組織舉辦演講、辯論賽、角色扮演等活動(dòng)，使全體學(xué)生積極參與、重現(xiàn)歷史活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的良性互動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。（3）實(shí)現(xiàn)練習(xí)的生活化。學(xué)生應(yīng)避免練習(xí)遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，選擇與生活實(shí)際具有聯(lián)系的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)鞏固，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的融合。

例如，在教學(xué)“中國的古代藝術(shù)”一課時(shí)，可充分運(yùn)用多媒體，結(jié)合文字和畫面等聲像資料，直觀展現(xiàn)京劇、戲曲、說書、書法等古代中國豐富多彩的精美藝術(shù)，并結(jié)合當(dāng)代中國藝術(shù)佳作或?qū)W生接觸過的藝術(shù)形式進(jìn)行分析，提高學(xué)生的藝術(shù)審美意識(shí)和鑒賞能力。另外，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生開展分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合歷史課本教材主動(dòng)搜集、整理古代書法家的優(yōu)秀作品，并上講臺(tái)闡述、交流自己對鐘愛的書法作品內(nèi)容、思想、意境、藝術(shù)特征等的認(rèn)識(shí)和理解。

三 結(jié)束語

高中歷史作為一門重要的學(xué)科，教師應(yīng)將教授的歷史知識(shí)和生活元素有機(jī)結(jié)合。本文首先分析了在新課標(biāo)背景下實(shí)現(xiàn)高中歷史生活化教學(xué)的重要意義，并從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生活化、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法生活化等三個(gè)方面闡述了高中歷史生活化教學(xué)的實(shí)施對策。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕