小學生自學能力的培養

數學自學能力的培養，是當前小學數學教學改革的目標之一。在小學階段，是培養各種學習品質和能力，發展智力的良好時期，使學生具有良好的學習能力和習慣，對學生一生都將產生深遠的影響。下面就小學生數學自學能力的培養談談筆者的看法。

自學能力的培養是一個循序漸進的過程，一般經過“學會—會學—自學”這個過程，形成有益一生的自學能力。

一 培養自學興趣

學生獲得知識的途徑有兩個：或從別人的傳授中獲得，或從自己的學習中獲得。而通過自學獲得的知識往往會記得更牢，而且會產生一種愉悅的心情，從而激發學習的興趣。

1.讓學生會學數學，培養學習的信心

教師要在教學的過程中，結合實際提供可以操作、能夠運用的學習方法，讓學生逐步掌握“學法”，從而自主地完成基本的作業，有一些成就感，從而形成越學越想學的想法。如對于每節課，提出問題、分析問題、解決問題，就能培養出學生思考的習慣。

2.實行分類要求，進行分層引導

由于學生的基礎參差不齊，理解能力差異較大，造成自學能力有很大差距。對于優秀學生，他們自制能力強，理解能力強，掌握知識快，能順利完成自學；也有些學生，他們自制能力弱，理解能力差，不知道怎樣抓重點、難點，學不得法，思想不靈活，在自學中困難較大，教師必須有針對性地給予指導，幫助他們解決實際困難，適當降低要求，低起點，設臺階，逐步引導。

3.讓學生相互討論、相互啟發

利用學生的層次、水平不相同的情況，先讓學生進行討論，互相啟發，充分發揮學生的主觀能動性，讓思維的深度和廣度都在他們原有的基礎上有所發展，這樣的自學效果顯然要比直接從教師那里得到要好很多，也能讓學生在數學學習中獲得成功的體驗，以增強自學數學的興趣。然后，教師再點撥、指導、總結。

4.注意保護學生學習的積極性

教師要適時表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，使學生在成功后有了學習興趣，在失敗時能更加明確學習目標，強化學習動機，也是提高學生學習興趣的有效手段。

總之，學生的學習興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養起來的。只有學生有了濃厚的學習興趣，才能積極主動地探求新知，培養和提高自學能力。

二 教會自學方法

古人云：“授人以魚，只供一餐所需；授人以漁，終身受用不盡。”達爾文說過：“最有價值的知識是關于方法的知識”，教師不僅要使學生“學會”，而且要“會學”，可以通過以下途徑培養學生學會學習。

1.培養學生的自讀能力

教師根據每節課的知識點、難點布置預習提綱，通過布置預習提綱，提出一連串的問題導引，有效引導學生逐字逐句地閱讀下一節課的授課內容，明確目的要求，力求了解新知識的基本結構（如概念、計算方法、解題方法等），對于一些關鍵的詞句要求學生用色筆做上記號，對于產生的疑問可記錄，第二天在課上交流。

2.教會學生學會思考

教會學生學會思考，能激發自主學習的能動性。教學生學會思考，可從四個方面著手：（1）帶著預習提綱思考；（2）通過自己推導一些例題進行驗證思考；（3）采用改變條件思考；（4）通過多種解題方法進行思考。從而激起學生的學習內驅力，促使學生學會并掌握學習方法，把學生的思維引向深入。

3.鼓勵學生大膽質疑

愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”引導學生學會質疑，大膽質疑，鼓勵學生在預習中，遇到不懂的地方，要結合新舊知識進行分析、思考，若尋求出答案，可把答案記下來，上課的時候，教師講到這些地方時，應把自己預習時的理解和教師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。若想不出答案的，也要把問題記下來，待教師講課時，再聽其所以然。這也是培養學生發現問題、解決問題的能力，促使學生掌握自主的學習方法，形成終身受用的自主學習能力的重要手段之一。

4.提前布置練習題

在預習過程中，動手寫一寫，做一做，概念是否明白，方法是否掌握，可通過練習進行自我檢測。數學課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而設計的。預習中可以試做哪些習題，之所以說試做，是因為并不強調一定要做對，而是用來檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般書后所附的練習是可以做出來的。

三 借助課堂印證

傳統課堂教學“一問一答”的模式，隨著學生主動性、獨立性的增強，變為互問互答。教師不再是課堂提問的壟斷者，而是一位傾聽者。教師要啟發學生說思路，讓學生充分呈現自己的思維過程，然后借助多樣的課堂組織形式如個人陳述、同桌互說、小組討論、全班共議等，讓每一個學生暢所欲言、各抒己見，從而激活智慧，不僅使團結協作、個性展示等在合作學習中得到體現，還促使思維方法得到訓練，觀察、思辨、口頭表達能力得到提高。這對他們的終身發展都是大有裨益的。

四 做好家校聯合

課前自學主要是學生自己在家完成的，如果沒有很好的學習習慣，沒有很強的學習自律性，僅靠自覺是不能很好地完成這項工作的。這就要求教師一定要利用家長會或電話、QQ、微信、飛信等形式加強與家長的聯系與溝通，及時掌握學生在家的學習動態；同時，要教給家長一些具體指導學生自學的方法，讓家長做好督促學生在家自學的工作，給學生一些必要的幫助，即使不能，也能在時間上做好監督，有一個比較好的保證。

通過培養自學能力，進而把課堂還給學生，幫助學生在學習過程中體會到參與之樂、思維之趣、創造之悅，為學生獲得終生學習能力、生存與發展的能力打下堅實的基礎。

〔責任編輯：龐遠燕〕