道德體驗在高中德育中的應用

【摘 要】高中生的德育是現在教學中的重要內容，德育不僅可以培養學生的素養，也可以推動素質教育的進行。將道德體驗運用到高中德育中，是現在德育常用的方法，但道德體驗在運用中仍需要教師采取適當的方法。本文將從現在高中德育的道德體驗運用現狀出發，分析如何將道德體驗更好地運用到高中德育的課堂。

【關鍵詞】道德體驗 高中德育 教學運用

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0153-01

素質教育的實施，要求學校教育要促進并重視學生的智力與知識的培養，更要求增加學生的德育。新時期要求的人才是素質全面的，如何提高高中學生的品德修養是現在高中教育的重要組成部分。道德體驗是現在高中德育比較推崇的方式，通過有效的道德體驗，可以讓學生感受到道德的重要性，同時從自身出發，改進一些品德上的不足之處，成為更優秀的人才。高中生已經具備了成熟的情感體驗經歷，所以將道德體驗運用到高中生的德育中是可以有一定成效的。

一 道德體驗的意義

道德體驗是指人們在經歷過某種道德情景后，形成某種情感上的感觸或升華，產生一定的情感體驗，并且能在這種體驗中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣的道德體驗非常有利于人們精神世界的陶冶與自身品德的教育。現在的高中德育就大范圍地運用到了這種情感體驗方法，將情感體驗運用到高中德育中，就是通過設定或營造出一定的道德情景，讓學生產生一定的道德認同感，從而實現對學生自身品德的提升，進一步地實現學生的德育。

二 道德體驗在高中德育中的運用方法

1.加強教師的品德修養，以身作則教育學生

學生在校園環境內，最經常接觸到的就是教師。教師在教學中起到的是身正為范的作用，如果教師可以為學生提供良好的道德示范，那么這樣的道德體驗很容易影響到學生的道德觀念。增強學生的道德體驗，最基本的可以從加強教師的道德示范運用做起，學校可以組織教師開展思想道德學習，讓教師加強對學生學習關注的同時，也要加強對學生道德以及生活的關心。教師對學生的耐心教導和細致關懷可以讓學生滿足最基礎的關懷需求，從而能夠產生一定的道德體驗情感。教師自身更要嚴于律己，加強思想道德學習，教師對學生產生的道德影響是非常持久而且深刻的，教師的道德表率作用非常容易影響到學生在校園中的道德體驗，而且能夠讓這種道德體驗形成道德品質長久地伴隨學生。高中教師的道德學習與道德示范作用產生的道德體驗，會滲透到學生的日常生活中，而且讓學生更加容易和輕松地接受這種潛移默化的德育。

2.通過多媒體技術將道德體驗引進課堂教學

現在的多媒體技術在課堂教學中的運用是非常廣泛的，利用多媒體技術可以有效地加深學校的德育。多媒體技術是可以傳播聲音和圖片的，這比傳統的教學更加能夠吸引學生的注意力，并且可以通過影音讓學生產生一定的道德體驗，所以利用多媒體技術開展德育是非常有效的。現在關于道德情感的視頻非常多，并且有很多是關于人們基本生活道德的，更有一些是非常好的道德模范。如現在的《感動中國》節目視頻，其中的道德模范是中國最普通，但卻又是最偉大的人物，教師可以組織學生觀看這些視頻，通過對這些優秀模范人物所做事情的觀看體驗，可以讓學生油然生出一種非常深刻的道德體驗，并且容易激勵他們對這些模范榜樣的學習。利用多媒體技術所產生的情感體驗是有效且直接的，這對學生德育的發展是非常有利的。

3.組織學生進行道德角色的扮演

學生的道德體驗產生最直接的方式就是通過自身的經歷，在校園環境內，學生所能夠進行的道德活動選擇比較少，相對應的所能夠親身經歷的道德體驗也就會減少。針對這種情況，教師在運用道德體驗來進行學生德育時，可以采取一些特殊的方式。教師可以組織學生進行一些小短劇的創作，如一些現代優秀道德模范事跡的展出，或是優秀愛國先烈的光輝事跡，通過這些短劇的組織，學生就會相應進行一些資料的學習，在了解這些事跡時學生會產生相應的道德體驗，而且在參加演出的過程中，可以更好地體會到這種偉大的品質。這種情境再現的方式，學生就可以在情境中體會這樣的情感，并且獲得相應的情感體驗，而且能夠以這樣的體驗來進行自我教育。

三 結束語

高中生的德育非常重要，將道德體驗的方式運用到學生德育中，是非常有實踐性和創新性的方式。道德體驗改變了以往德育的枯燥乏味，讓學生成為真正的體驗者，這樣的方法非常有利于推動學生進行自主的德育，讓德育更加深入。

參考文獻

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[2]余玲玲.道德體驗：道德發展的一種新選擇[J].咸寧學院學報，2012（3）：124～126

〔責任編輯：龐遠燕〕