做好班主任工作的點滴體會

在多年的班主任工作中，筆者體會到要做好班主任工作，必須做到“嚴、慈、愛、恒”四點。

一 嚴師出高徒

“嚴”就是嚴明紀律，不徇私情，不講情面，堅持不渝地執行各項規章制度。首先，班主任要為人師表，嚴于律己，以身作則，既言傳又身教。班主任的好行為、好作風會使學生受到感染和陶冶。班主任的工作對象是學生，對學生要嚴格要求。其要求應該是嚴格的、正確的、適當的、明確的和有計劃的。正確，是指要講道理，令人心服；適當，是指要求符合學生實際，學生經過努力可以做到的；明確，是指要求具體，容易被學生所掌握，有利于學生去執行；有計劃，是指要求經過慎重的考慮，一步步地提出，使學生逐步形成良好的思想作風和行為習慣。同時，要注意把嚴格要求和對學生的尊重、信任有機地結合起來，及時表揚好人好事，樹立正氣，搞好班風建設。對違反紀律的同學，要及時進行引導、教育。還要做到言必行，言行一致，獎罰分明，取信于學生，使班主任提出的要求成為學生的自覺行為。例如：我當六年級班主任時，針對該班紀律松懈等不良現象，首先組織同學認真學習《小學生守則》和學校各種規章制度，然后強調在沒有特殊情況下每個同學都要出滿勤。無故曠課者，在班會上做自我批評并寫書面檢討，無故缺操者，在上午放學后補操。在我的嚴格要求及檢查督促下，全班同學都能自覺遵守。一次早操上卻缺了一位同學，那時，同學們便揣摩，老師會不會懲罰他？因為罰對于全班同學來說，是第一次，而且他又是學校領導的兒子。我上完上午第一節課后，利用課間休息時間，找這位同學了解他不出操的原因。原來，他酷愛足球，觀看中央電視臺轉播的足球賽至深夜，第二天耽誤了出操。他承認自己違反了考勤規定，懇求老師原諒這一次。我曉之以理地指出，這是一件小事，也情有可原。但是，如果今天原諒你，開了一個不好的頭，明天又原諒別人，今后考勤制度就難以執行了。他理解老師的良苦用心，坦誠地說：“老師，我不為難您，就按規定辦吧。”在上完上午的課后，我宣布今天早上不出操的郭××同學補操。全班同學感到驚愕，老師是來真的！有幾位同學覺得郭××有點委屈，不就是缺一次早操？但是，郭××同學很大度地說：“補操是應該的，考勤制度是大家制定的，大家應當共同遵守。”這次處罰，在我們班是第一次，也是最后一次。

二 “慈”就是慈祥

班主任既要像嚴父一樣公正嚴明，又要像慈母一般溫柔，關懷體貼每個學生。既要關心他們的學習、紀律、工作及生活，又要關心他們的愛好和興趣；既要主動親近學生，尊重和信任學生，又要主動參加學生組織的有益的活動，如打球、做游戲、周末聯歡晚會、野炊等。另外，把學生緊密地團結在自己的周圍，才能有效地進行引導和教育。師生一起活動是師生感情交流、思想溝通的重要途徑，也是對學生進行思想教育的重要課題。班主任應充分利用這個課題，寓思想教育于娛樂之中，使思想教育形式多樣，豐富多彩。班主任參加學生的活動又是了解學生情況的有效手段。只有了解情況，才能有的放矢地進行教育引導，做到防微杜漸。例如：我在參加學生們組織的體育活動中，無意中了解到小峰同學的父親患了絕癥，這事對他的打擊很大，上課時精神恍惚，學習成績直線下降，甚至有了輟學照顧父親的念頭。我多次找他談心，開導他：“你父親的不幸，老師深表同情，你想盡點孝心，老師很理解。但是，你小小年紀，瘦小的身體又能幫得上多少忙？再者，家里有母親等家人的照顧。我認為你能做的，是給你父親精神上的安慰，鼓勵他戰勝病魔。據同學反映，你父親從小就很疼愛你，又嚴格要求你，希望你長大后能成才。因此，用你勤奮向上和優異的學習成績來安慰他，應該是較好的辦法。”我還親自到他家，看望他臥床的父親，并表示希望小峰同學繼續讀書，他全家人非常感動，打消了讓他輟學的念頭。可他又擔心成績跟不上，我就主動聯系語文、英語等老師給他補課。班上開展了捐款獻愛心活動，同學們都踴躍慷慨解囊，把零花錢省下來捐給他，使小峰看到了人間的真情，激勵他奮發向上，學習成績很快跟了上來。

三 “愛”就是對工作的熱愛，對學生的熱愛

班主任在對學生提出嚴格要求的同時，要最大限度地尊重和愛護學生，離開了愛生，嚴格要求就可能成為粗暴對待學生的手段。但尊重不是放任自流，愛護不是嬌寵護短。因此，班主任應把對學生的嚴格要求和尊重愛護結合起來，只有這樣，老師提出的要求才易被學生所接受，轉化為學生自我教育的準則，使他們自覺、積極地遵守和履行。對于優秀生如此，后進生更是如此。因為后進生普遍存在自卑心理，自暴自棄，所以對于他們，班主任應更多地親近、尊重和信任他們，關心和愛護他們，幫助他們排除心理障礙、克服缺點、增強自信心，達到教育轉變的目的。

四 “恒”就是持之以恒

學生良好的思想品德是長期培養形成的，良好的情操也是長期陶冶形成的，因此，班主任要有恒心和耐心。恒心，是指班主任對學生的要求提出后，要堅持不渝地貫徹到底，使學生感到有責任、有義務，一心一意去執行。同時要經常檢查，提醒他們做得不夠的地方，調動他們的自覺性、積極性，督促他們切實做到。耐心，是指班主任要有計劃、有步驟地對學生進行引導教育，使學生逐步形成良好的思想作風和行為習慣。當學生產生消極思想時，班主任要誠懇耐心，不怕麻煩，深入調查了解原因，堅持不懈、細致地進行引導，促進思想上的轉化，不能期望一次談話就能一勞永逸地解決問題，更不能企盼學生一夜之間長大成才。古人說得好：“冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。”

總之，先進班主任的成功經驗很多，我在多年的班主任工作中體會到，只要做到“嚴、慈、愛、恒”四點，就一定能把一個班級帶好。

〔責任編輯：龐遠燕〕