幼兒英語學習適應性及其培養策略

一 幼兒英語學習適應性的含義及特點

兒童是學習語言的天才，幼兒期是語言學習的最佳期。然而如何能讓幼兒在一個陌生的語言環境中學習英語像學習母語一樣自然有效呢？幼兒英語學習的適應性是指幼兒在英語學習過程中有強烈的英語學習動機，能產生學習英語的渴望，對英語語言有一定的敏感性，對各種英語語言刺激做出適宜的反應，并能夠主動、積極、自發、愉快地學習英語的能力和行為。幼兒英語學習適應性具有以下的特點：

1.幼兒心理可塑性強

只要老師或家長適當地引導，幼兒很容易對英語產生興趣。但幼兒自控能力較差，容易培養興趣，更容易失去興趣，記得快，忘得也快。遇到挫折或失敗，或遇到枯燥的英語教學內容，便很容易對學習英語失去興趣。

2.幼兒在英語學習過程中主要靠直覺體驗

他們常常積極投入，也敢于開口，生動、活潑的學習方式和貼近他們生活的學習內容很容易調動他們的積極性，但他們集中注意力的時間很有限，容易受外界的因素影響而分散英語學習的注意力。

3.對教師的依賴性強

幼兒的思維能力不如成年人，他們不善于把握語言的系統和規律，也缺乏獨立學習的能力。因此，幼兒對教師的依賴性很強；同樣，教師對幼兒的影響也十分重要。

所以，在幼兒英語教學過程中，要充分考慮幼兒的心理特征和英語學習適應性的特點，根據實際情況，制訂相應的教學計劃，采用相應的教學方法，創設適宜的語言環境，培養幼兒的英語學習適應性。

二 培養幼兒英語學習適應性的策略

1.培養和樹立學生學習英語的信心

從幼兒開始學習英語起，教師就應該注重培養和樹立學生學好英語的信心。積極賞識孩子，鼓勵孩子，給孩子們足夠的支持和寬容，接納孩子學習英語過程中所犯的錯誤。教師要看到孩子取得的點滴進步，也要讓孩子看到自己的進步，體驗到自己成功的喜悅，增強其學習英語的信心。

2.采用新穎的教學形式、有趣的教學內容和活潑的教學過程使幼兒興趣盎然地投入到英語學習中

第一，游戲是幼兒主要的活動形式，喜愛游戲是幼兒的天性。在幼兒英語教學中可因勢利導地采取游戲法，并且可以與幼兒園其他學科游戲進行整合，如體育、美術、科學、社會、計算等學科的游戲可以拿來改造成英語語言游戲。如體育游戲“老狼，老狼幾點了？”完全可以用英語進行。另外，一些從國外引進得很簡單的游戲，很適合初學者。如組織幼兒玩“Duck，Duck，Goose”“Eagle catch chicken”“Hide and Seek”“Catch fish”等經典游戲，讓幼兒在游戲中感受英語，運用英語，鞏固英語，達到寓教于樂的效果。

第二，根據幼兒的模仿力、好奇心、表現力都非常強的心理特點進行情景教學，情景教學法是培養幼兒英語學習適應性的重要途徑之一。教師在課堂教學情景中，利用幼兒實際生活中的實物、圖片、木偶、玩具和幻燈片等增加教學的直觀性。如學習小貓cat時，先讓孩子通過圖片領讀認知對號，然后圍繞“小貓在哪里”進行木偶故事表演，并配以相應的錄音，在故事中反復出現小貓cat和“Where are you？”的句型，這樣可以使幼兒以最好的狀態適應英語學習。情景教學法還包括歌曲、小品和故事表演等。

3.創設良好的英語學習環境

著名的教育家陳鶴琴先生曾經指出：“怎樣的環境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象，并且教育上的環境在教育過程中，起著一定的作用……”在幼兒園生活中創設一個良好的英語環境極其重要，可讓幼兒在濃厚的英語氛圍中自然而然地習得語言。由于國情不同，多數幼兒園不具備自然的英語環境，所以，要在一定時間內創設一個模擬的英語環境，其中包括物質環境和人際交往環境。

第一，創設英語物質環境。首先精心布置活動室內的環境。包括物品的擺放、墻壁的裝飾，都要盡量與以英語為母語幼兒的活動環境相同或相似；其次，創設環境要注重靈活性與可變性，力求與幼兒當前的英語學習內容聯系起來，并利用多種形式充分發揮環境的功能。如學習“Fruit”時，我們在自然角中擺放了水果花籃，鼓勵幼兒用多種方式觸摸擺弄水果，并用英語和水果娃娃打招呼“Hello apple，Hello pear…”；學習“Flower”時，墻飾上就出現了五彩繽紛的鮮花，“red flower，blue flower，yellow flower…”；學習“Face”時，操作角中投放了五官拼圖，幼兒在愉快的拼圖游戲中，“eye，ear，nose，mouth…”得到了進一步的認識和鞏固。另外開辟英語活動角，里面投放各種操作實物卡片，幫助幼兒鞏固已學的詞匯。物質環境的創設，為幼兒提供了隱性的指導和學習的動力，為幼兒語言的習得奠定了扎實的基礎。

第二，創設英語人際交往環境。教師和幼兒是人際交往環境中的重要角色，每天教師都要用英語和幼兒進行交流。在一定時間內，還要盡量用英語來組織幼兒的日常生活和正式的英語活動，積極擴大語言信息的輸出量，給幼兒提供更多接觸、模仿、內化英語的機會。教師必須反復、長期地給幼兒提供豐富的語言刺激，讓他們隨時隨地能想到運用所學英語知識來進行交流。

教師應采用符合幼兒心理發展特點的英語教育內容，采用新穎、獨特、符合幼兒心理特點的教學方法、形式，創造良好的英語學習環境，讓幼兒在輕松、愉快的環境中主動、積極、自發、愉快地學習英語，提高幼兒英語學習適應性。

〔責任編輯：龐遠燕〕