批判性思維在管理型會計專業人才培養中的應用研究

摘 要：具備多學科專業知識的復合型的會計專業人才的培養需要批判性思維的訓練。分析了批判性思維在管理型會計專業人才培養中的應用和教學方法改革。

關鍵詞：批判性思維；管理型會計；教學模式

隨著我國經濟體制變革及對外經濟貿易交往的發展，會計環境也隨之發生了深刻變化，對會計專業人才的需求也發生了變化，然而會計教學改革卻明顯滯后。素質教育也要求管理型會計專業人才具備批判性思維和創新思維。在培養復合企業需要的管理型會計專業人才的同時，也需要培養會計專業畢業生的批判性思維能力。

一、批判性思維在高等教育中的作用和重要性

批判性思維是以邏輯方法作為基礎，結合人們日常思維的實際和心理傾向發展出的一系列批判性思維技巧。批判是創造的前提，創造是科學批判精神的內在要求。會計教師在會計課堂教學中應采用不同的教學方法，使會計專業的畢業生具備批判性思維技能。在英美等發達國家，批判性思維已經成為教育改革的核心和焦點，其高等教育的目標之一就是幫助學生形成批判性思維能力，批判地獨立思考和分析問題。我國的高校課堂教學中也越來越多地強調對于批判性思維的培養和教學方式的改革，但是針對會計專業教學中如何運用批判性思維的文章和研究則相對較少。

二、目前會計專業教學存在的問題和不足

在我國的會計實踐教學中，批判性思維教育十分薄弱。主要原因是“應試教育”與“標準化教育”削弱了學生批判性思維的培養。會計教學是典型的機械記憶的教學方法。實際上由于會計政策和會計估計具有選擇性、企業具體經濟業務的復雜性和多樣性，某些經濟業務在符合會計原則和計量基礎的要求下，可以有不止一種可供選擇的會計政策，而會計教學則忽視了對會計選擇的介紹和分析，缺乏對批判性思維的培養和應用的教學思考。批判性思維過程要求學生掌握知識獲得的過程，在此過程中，學習知識只是一種手段，學習一種知識是為了了解更多的知識，教學的目的是為了提高學生的獨立思考能力和認知能力。

三、基于批判性思維的會計專業教學模式及其實現方式分析

批判性思維的培養有助于提高學生的獨立分析能力和認知能力，提高管理型會計人才在企業日常經營和項目決策中的策略性和創新性。符合企業實際需要的管理型會計人才的培養迫切需要改革現有的會計專業教學方式，培養學生的思維能力和創造力，在課堂教學中提高教學過程的交互性，給學生更多的機會獨立分析問題和解決問題，表達自己的觀點，形成獨立思考能力。

在會計教學中更多強調會計實證理論和實證研究方法，引導學生自己發現問題、查找文獻進行分析和研究，獨立形成假設，再通過收集和整理數據并運用數量分析方法檢驗所形成的假設。在實踐中形成獨立思考能力和專業判斷能力，指出分析問題和驗證假設所需的證據與根據，并通過實證分析積累經驗，了解資本市場的運作和管理，提高預測和分析能力，有效地利用ERP系統和企業各部門所提供的豐富的信息。會計實證研究教學也可以幫助學生熟悉和了解學術領域中的前沿問題和學術爭論，建立批判思考能力。

總之，會計環境的改變使會計人員的角色從核算型向管理型轉變，而批判性思維在會計專業教學中的應用有助于彌補傳統的會計專業教學中存在的不足，培養會計專業人才的獨立思考能力和創新能力，適應會計準則，不斷更新會計核算方法。

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基金項目：吉林省教育科學“十二五”規劃課題（項目編號GH13208），2014年吉林省高等教育教學改革研究課題（會計學專業管理型人才培養模式研究）和東北電力大學教改項目（項目編號201312）。

？誗編輯 段麗君