職業(yè)高中化學教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)

摘 要：環(huán)境污染對人類生存和健康的威脅越來越大。保護環(huán)境、保護生存的家園是人類共同的呼聲。在職業(yè)高中的化學教學中，讓學生認識了解環(huán)境污染的原因，強化他們的環(huán)保意識，明確化學學科學習對保護環(huán)境的重要作用意義重大。

關鍵詞：環(huán)保教育；環(huán)保意識；教育措施

人類賴以生存的自然環(huán)境正在惡化，地球上的每一個人都有責任保護環(huán)境，保護我們生存的家園。每一個人的知識結構中都應該包括環(huán)境科學知識。學校教育，特別是化學學科的教師，目前面臨的時代任務就是：要使我們的學生具有較強的環(huán)保意識，并積極落實到日常生活中。

一、增強學生的環(huán)保意識，是素質(zhì)教育的重要目標

在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們化學教學的一個重要目標就是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

環(huán)保問題是生活中很現(xiàn)實的話題，將此話題引入課堂教學，可以培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高課堂教學效率。學生在化學實驗或課外活動中動手參與，能夠擴大知識面，總結觀察事物的科學方法、提高分析和解決問題的能力。通過課堂學習或課外活動，讓學生了解目前我國環(huán)保方面的實情，了解生活中的環(huán)保問題，以增強學生的環(huán)保意識。

二、增強學生的環(huán)保意識，要求教師具有環(huán)保教育素質(zhì)

教師是施教者，學生的許多知識和信息都來源于教師，因此，要增強學生的環(huán)保意識，教師自身先得具有環(huán)保意識和環(huán)保教育的素質(zhì)。

1.擴充環(huán)保方面的知識面

很多化學教師對課本知識研究得多、研究得深，但對目前環(huán)境保護的知識了解得太少。所以我們教師的當務之急是要多讀書、勤學習，擴大自己的知識面，對環(huán)保的必要性和緊迫性有充分的認識，并在自己的教學中擔當起培養(yǎng)學生環(huán)保意識的責任。

2.養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣

教師在帶領學生做化學實驗時，總會用到或產(chǎn)生一些污染環(huán)境的化學物質(zhì)，教師要在實驗之前就想好如何確保有毒物質(zhì)不泄露到空氣中，如何吸收尾氣，如何處理化學反應后的廢液等問題。千萬不要小瞧了這些細節(jié)，教師如果養(yǎng)成正確的處理習慣，這將會潛移默化地對學生產(chǎn)生影響。久而久之，他們也會形成環(huán)保意識，并養(yǎng)成良好的實驗習慣。

三、增強學生的環(huán)保意識，抓好教學的方方面面

1.挖掘教材中的環(huán)保因素

結合化學教材中相關章節(jié)的內(nèi)容，對學生進行環(huán)保知識教育。比如，結合硫酸、硝酸的工業(yè)制法，給學生介紹煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，并告訴他們在此過程中可能給環(huán)境造成的污染危害，引導學生關注這些工業(yè)產(chǎn)生的廢氣、廢渣該如何處理；結合硫化氫、氯氣、苯蒸氣等有毒氣體的知識，向?qū)W生說明這些有毒氣體對環(huán)境污染和人體健康的影響，尤其要強調(diào)實驗操作的注意事項；在學習合硫、氮的氧化物時，可以聯(lián)系酸雨的形成及對人類造成的危害；在給學生介紹有機物中高聚物的內(nèi)容時，可聯(lián)系白色污染的危害，并引導學生探尋白色污染的解決辦法等。我們化學老師一定要抓住課堂這一主陣地，緊密結合教材，并聯(lián)系學生的日常生活，將環(huán)保知識和環(huán)保意識的教育落實到平時的課堂教學中，要讓學生充分意識到目前環(huán)保工作的必要性和緊迫性。

2.在實驗教學中推進環(huán)保教育

在化學實驗教學中，尤其要注意增強學生的環(huán)保意識，并指導他們落實到實驗行動中。

（1）指導學生在選取實驗藥品時，盡可能采用無毒無害或者低能耗、低污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在設計和選擇實驗方案時，要本著環(huán)保的理念和原則，對于不合理的實驗操作可以進行改進。

比如，在驗證SO2漂白性的實驗中，加熱試管時會釋放出SO，對環(huán)境造成污染。我與學生研究后對試驗方案進行了兩種改進：一是在裝有品紅溶液的試管口放一團棉花球，這個棉花球是用稀NaOH溶液濕潤過的，以此來吸收多余或生成的SO2；二是當品紅液體的溶液剛好褪色時，在試管口套個氣球，再給試管加熱，然后冷卻，以防止生成的SO2排入空氣中。教師如果在每一次實驗中都強調(diào)這些環(huán)保知識，學生就會逐步樹立這種意識。學生在今后的工作中如果從事科學實驗或工業(yè)生產(chǎn)，一定會時刻繃緊環(huán)保這根弦。

（2）培養(yǎng)學生良好的實驗行為習慣。比如對于有毒氣體，要求必須在密閉系統(tǒng)或通風櫥中進行操作。對化學反應后的尾氣要適時吸收，嚴禁有毒氣體擴散。實驗后的廢渣、廢液千萬不能倒入水池，必須分類回收等。

3.在課外活動中拓展環(huán)保教育

對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，僅僅依靠化學課堂上的滲透是遠遠不夠的。我們應將環(huán)保教育活動延伸到課外，通過豐富多彩的課外活動實施環(huán)保教育。

（1）組織環(huán)保知識專題講座。可以結合國內(nèi)外重大的環(huán)境污染問題進行專題講座，比如結合我國提倡消除白色垃圾活動，讓學生了解白色垃圾的起源及其危害?；蛘呃铆h(huán)保節(jié)日組織專題活動，比如“世界環(huán)境日”（6月5日），向?qū)W生介紹當前全球性的環(huán)境問題；利用“國際保護臭氧層日”（9月16日），向?qū)W生介紹臭氧層的相關知識，分析目前臭氧層被破壞的原因，介紹氟利昂的應用及其替代技術等等。

（2）安排學生實地參觀考察。利用節(jié)假日，組織學生到周邊的污染工廠實地參觀，了解污染情況，通過與工廠工人或技術人員的交談，明確環(huán)境污染對人們生活及身體的危害，增強環(huán)保的緊迫感。

總之，職高化學教學中必須滲透環(huán)保教育，幫助學生擴充環(huán)保知識，增強學生的環(huán)保意識，并落實到學生的日常行為中。為自己、為親友、為人類生存環(huán)境的保護工作盡到自己應盡的一份責任。

參考文獻：

趙偉偉.淺談職高化學教育中的環(huán)保教育[J].沙棘：科教縱橫，2010（12）.

編輯 王夢玉