情感教育在初中語文教學中的滲透

情感教育是素質教育的重要組成部分，也是語文價值得以最大化實現的關鍵環節。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要在提高學生基本的語文知識技能的基礎上，有效地開展情感教育，以確保學生在輕松的環境中獲得良好的發展。因此，本文就從以下幾個方面對如何構建高效的語文課堂，如何將情感教育與語文教學相結合進行概述，以期促使學生獲得健全的發展。

一、為什么要在語文教學中滲透情感教育

1.課程改革要求課堂開展情感教育

隨著課程改革的深入實施，語文課堂教育的目標也不再是簡單的知識灌輸，而是要確保學生在掌握知識應對考試的同時，幫助學生形成正確的情感態度，進而為學生健全的發展打下堅實的基礎。所以，在語文教學過程中，我們要深入挖掘教材內容，選擇恰當的教學方法，認真貫徹落實課改基本理念，進而有效地展現語文學科的價值，以確保學生獲得良好的發展。

2.情感的缺失決定了開展的必要性

近年來，徐力弒母、馬加爵案等類似的案例常常在網絡上爆出來，為什么會這樣呢？主要原因就是學生情感的缺失。在應試教育思想的影響下，我們的課堂過分看重的是學生基礎知識的掌握和如何應對考試，學生的語文素養的培養以及情感教育都是被忽略的部分，嚴重不利于學生綜合素質水平的提高，更不利于學生健全地發展。因此，在素質教育下，教師要轉變教育教學觀念，要有意識地培養學生情感態度水平，以確保語文學科價值的最大化實現。

二、如何在語文教學中有效滲透情感教育

1.親情教育的滲透

親情是情感教育的重要組成部分，也是學生必須具備的素質和修養。所以，在語文教學過程中，我們要有意識地將親情教育滲透到課堂當中，以幫助學生逐步認識到親情的價值，不要認為父母不按自己的要求就是不愛，進而使學生能夠正確地對待父母對自己的“愛”，同時，也確保學生逐步學會感恩。

例如：在教學《背影》時，為了讓學生感受文本中所包含的那份深深的父子親情，也為了讓學生學會感恩，在本節課的授課時，我組織了自主學習模式，首先，引導學生結合教材文本進行自主學習，并思考討論下面一個問題，即，買橘子那么艱難，為什么父親還要去？引導學生結合教材，結合已有的經驗，說一說父親對兒子的愛是怎樣的？這樣的自主交流不僅能夠幫助學生掌握本節課的中心思想，而且對提高課堂效率、培養學生的親情意識都起著非常重要的作用，同時，也為情感教育質量的提高作出相了應的貢獻。

2.生態教育的滲透

隨著環境危機的不斷加劇，生態教育的重要性也就越來越突出。那么，我們該如何將生態教育與語文教學結合起來呢？我們如何讓學生樹立起環保意識呢？在筆者看來，我們可以采取對比式學習方法來調動學生的學習積極性，使學生在情境對比中真切地感受到環境問題的嚴重性，進而將保護環境的行動落到實處。

例如：在教學《小石潭記》時，雖然這是一篇文言文，但是，也是一篇情隨景生，情景交融的文章，所以，在學生明確本文大意之后，我引導學生邊閱讀邊展開想象，在大腦中形成一幅畫面，然后請學生說一說這幅畫中有哪些景物。隨后，我借助多媒體向學生展示了現在被污染的河流、小溪，讓學生在對比中感受到環境問題的嚴重性，進而使學生在對比中提高學生的審美能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

3.愛國教育的滲透

愛國主義精神作為一種推進社會發展的動力，不僅對中華民族的發展有著非常重大的影響，而且對學生愛國意識的形成以及健全的發展也起著非常重要的作用。所以，在語文教學過程中，我們要讓學生在直觀的大腦沖擊下找到學習的樂趣，進而為學生健全的發展打下堅實的基礎。

例如：在教學《蘆花蕩》時，為了讓學生真切地認識到人民英雄的大無畏精神，也為了培養學生的愛國主義情感，在授課的時候，我借助多媒體向學生播放了抗戰時期的一些相關片段，目的是將學生帶回到那個時期，讓學生用心去明白中國人民是不可戰勝的，進而使學生在直觀的情境中體會到文本的中心思想，同時，也逐步培養學生的愛國主義情懷。

總之，在初中階段的語文教學中，我們要借助多樣化的教學方法，要充分展現語文學科的價值，以促使學生在掌握知識的同時，也能形成正確的情感態度，進而為學生全面的發展作出相應的貢獻。

參考文獻：

戴少丹.初中語文教學中的情感教育[J].吉林教育，2008（7）.

編輯 段麗君