慕課在大學選修課程中的運用

摘 要：選修課目前在大學越來越受重視，但由于師源、場地、時間等限制，難以保證教學效果，慕課的運用可以大大提高選修課的利用效果，它是一種大規模的教學平臺，對于參與學習的用戶數目沒有限制，這就可以使全校學生自主選擇課程。針對慕課的運用進行了分析。

關鍵詞：慕課；選修課；優勢；建設

一、高校選修課的必要性

根據新時代的要求，高校課程不斷地深入變革，社會中對復合型人才的需求使得高校的選修課受到更多的關注。

1.選修課是專業課程的必要補充

大學課程在實際教學過程中，以絕大多數學生的實際水平來制訂教學目標和教學內容，而有一部分學生，已經具有一定的基礎，或者對于某方面的內容比較感興趣，他們就不僅僅滿足于課堂上一些基本知識的教學，而希望能夠進一步學習和掌握更深一層的內容。在課時受限的情況下，只有通過開設選修課來滿足這一部分學生的要求。

2.選修課是復合型人才培養的需要

大學課程由于專業的限制，一般四年內開設的課程基本都與自己的專業有密切的聯系，而目前就業的形勢不樂觀，它要求畢業生不止掌握自己的專業知識，最好能夠兼顧一些其他專業的內容。比如，計算機專業的學生，如果在大學里還學習了AutoCAD課程，能夠熟練地運用計算機進行機械設計，那么在日后的招工會上，必定會比只有本專業知識的畢業生更加受到企業的歡迎。

3.選修課是豐富學生業余生活、擴充知識面的重要途徑

高中畢業進入大學后，緊張的學習生活一下子變得悠閑了許多，學生從兩點一線的高中生活進入到豐富多彩的大學生活，如果不進行正確的引導，加上缺少了原有的監督，很容易讓學生失去方向，沉迷電子游戲。這時，可以開設一些選修課，比如原創電影欣賞、中國古詩文賞析、動漫電影設計等課程，這樣不僅拓寬了學生的眼界，提高了學生的藝術修養，同時也給學生健康的業余生活指引了方向。

二、選修課開設的現狀及局限性

盡管選修課的重要地位已經引起各個大學的重視，但是由于課程的特殊性，在開設的過程存在著許多制約，影響著它的發展。

1.人數限制

選修一般都是單班授課，人數受到一定的限制。全校范圍內進行選課，經常會出現學生無法選擇自己想選的課程，最終為了滿足學分的要求，隨便報選一門課程，混個學分，達不到預期的要求。

2.師源限制

有些教師開設選修課并不是根據學生的需要，而是從自己能夠開什么課程、開什么課程比較輕松的角度去開設，最終使學生選不到心儀的課程，而為了學分不得不選擇這樣的課程應付了事。這樣無形中助長了老師對選修課程的不重視，從而降低選修課的質量。

3.時間地點限制

高校的選修課為保證大部分學生都可以選擇，一般被安排在學生都沒有課程的晚上或雙休日，這樣會影響老師和學生的正常生活，也經常與學生的社會實踐活動沖突，上課逃課現象也比較嚴重，難以保證教學效果。

慕課（MOOC）作為一種全新的教學模式，正在迅速影響著全球的教育界，它是大規模在線開放課程教育平臺的簡稱，即支持大量參與者的、任何人都可以參與的、通過網絡交互完成教學活動的在線課程。2012年，在美國的頂尖大學中迅速崛起并快速發展，2013年，北京大學、清華大學相繼推出自己的慕課平臺，隨后，復旦大學和上海交大也宣布加盟全球最大的在線課程聯盟Coursera。2013年7月，國內12所頂尖高校宣布將聯手打造中文“慕課”，至此，慕課運動在中國全面鋪開，展開了一場劃時代的教育革新。

三、慕課在選修課中運用的優勢

1.慕課可以滿足大批學生選擇一門課程的要求

慕課是一種大規模的教學平臺，對于參與學習的用戶數目沒有限制，這就可以滿足全校學生對于自己想學課程的選擇，不需要再對人數進行限定而使想學的學生由于晚了一步而被迫放棄自己想學的課程。

2.慕課可以滿足不同學生自由安排學習時間

慕課本身是一種開放式的平臺，參與學習的用戶可以在任何時間、任何地點自由進行自主學習，它真正實現沒有地域、時間的限制，資源最大限度地共享。這樣學生完全可以根據自己的意愿合理地安排學習時間。

四、慕課在選修課中運用中存在的問題

1.慕課平臺的建設

慕課建設平臺比較復雜，需要一個龐大的工作團隊共同協作才能完成。而目前選修課以一個老師為主的模式很難適應MOOC教學方式的要求。

2.評分標準

在線教育管理還不夠完善，不能在學分上得到認同，主要是考核方式不能確保真實性，難以避免代考等其他考試不誠信的行為。

3.教學質量的保證

主要采用在線自主學習，對于學生是否能準時參加學習、是否是本人參加學習不能進行實時監控，僅僅通過考核并不能真正體現學生的學習效果，可能會出現高選課率、低通過率或學習效率差的效果。

盡管MOOC存在著很多需要改進的弊端，也面臨著許多質疑和猜測，但是這樣一種新穎的教學模式所帶來的影響是有目共睹的，它必將成為現在教育模式的一種必要的、有效的補充。

參考文獻：

李斐，黃明東.“慕課”帶給高校的機遇與挑戰[J].中國高等教育，2014（7）：22-26.

編輯 王夢玉