淺談數學課堂教學藝術的運用

數學是一門思維嚴謹、邏輯性極強的自然科學。學生在學習中遇到眾多的數字、線條、公式、定理等等都會給學習帶來許多枯燥和乏味，同時也給教師的教學帶來諸多問題。因此，數學教師在教學過程就應該特別注意教學的藝術性。在課堂上如何去運用好教學藝術，在多年的數學教學實踐當中，我總結出了以下幾個做法：

一、要以教師為主導

眾所周知，教與學的關系實際就是主導與主體的關系，也是對立的統一。在數學課堂上，數學教師如何發揮好主導作用尤為重要。首先教師必須具備很高的思想覺悟和強烈的事業心及責任感；他的語言表達能力和理論水平也要達到相當高的程度。在教學過程中教師還應該不斷地改變教學方法，努力解決好學生在學習中遇到的各種困難；教學要及時了解學生的學習動機、興趣，積極調動學生的學習積極性、自覺性、主動性和創造性；努力培養學生正確的學習方法。因此，數學教師在教學過程中，必須把學生當做學習的主體，充分發揮學生的主觀能動性，使他們具有學習的要求。

二、要采用靈活多樣的教學方法

數學難學且枯燥無味，因此，數學教師在課堂上應該充滿情趣，采用靈活多樣的教學方法，更要講究教學藝術，經常調整、變換和改進教學手段。講課內容要力求新穎、語言力求生動，使學生能感受到知識的不足，又能渴求新知識，從而達到調動學生學習主動性和積極性的目的。首先要求教師掌握各種教學方法與手段，研究學生的心理特征在數學教學中的作用，這樣才能做到高屋建瓴，針對不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法。其次，要求教師有深層的文化業務知識與水平，知識豐富了，在教學中才能得心應手，方法才能靈活多變。再次，教師要吃透教材。因為方法的選擇往往取決于教學內容，鉆研教材，熟悉教學內容是采用靈活多樣的教學方法的前提。最后，廣泛調動學生的學習積極性，有效地完成整個教學任務。

三、要重視課堂教學的趣味性

教學是一門藝術。一堂課上得成功與否，教師是決定因素。在課堂上，教師能否最大限度地調動學生的學習積極性，讓他們的注意力達到高度集中，從而能主動地去學習，接受新知識，這是上好一堂課的關鍵。常言道：興趣是最好的老師，而興趣則是一個人對某種事物特有的意向，是點燃智慧的火花，也是學生探求真理的動力。因此，提高教學質量的重要因素之一則是如何在課堂教學中增加趣味性，而趣味性教學手段就是將教學內容的思想性、知識性有機融為一體的教學方法。在一堂富有濃厚趣味性的數學課堂上，一定會寓教于樂，學生在這樣的課堂里，始終保持一個好的學習心態，從而順利地完成學習任務，收到更好的學習效果。

在數學課堂教學中，正確運用好課堂教學藝術，是每一個數學教師都應該努力探討的問題。希望廣大數學教師在教學實踐中，能不斷地去探索研究，不斷總結經驗，為全面提高教學質量而努力。

參考文獻：

陳萍莉.淺談數學課堂教學的語言藝術[J].數學學習與研究，2012（12）.

編輯 溫雪蓮