新時期輔導員工作探析

摘 要：新時期，高校學生的成長環境、個性發展和心理狀態等方面呈現出新的特點，特別是在新媒體迅速發展的形勢下，輔導員工作面臨新的問題和挑戰。結合多年的工作經歷，從更加注重以學生為本、探索大學生心理健康教育的新思路、新媒體背景下的輔導員工作這三個方面闡述新時期輔導員工作。

關鍵詞：新時期；輔導員工作；心理健康教育；新媒體

一、輔導員的常規工作

中共中央、國務院在《關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，而高校輔導員正是貫徹實施這一任務的重要力量。與此同時，《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中明

確提出，輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，輔導員歷來承擔著學生日常思想政治教育、學風建設、和諧班集體建設、處理學生安全事件維護校園的安定和諧和職業生涯規劃等方面的工作。

二、新形勢下更加注重以學生為本

隨著素質教育的全面推進和高等教育改革的不斷深化，高校學生工作的思路、目標和方式方法上都面臨創新，以跟上時代步伐，適應新的形勢。隨著市場經濟的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，高等教育已經進入大眾化的發展階段。從某種意義上說，高等教育大眾化使學校和學生的關系表現為一種互為需求的關系，學生不再像過去那樣，把學校的培養目標作為在校期間的終極目標，而是擺脫目標的束縛，把學校的培養目標和自我發展的需要結合起來，再確定新的目標。這種情況下，學生的主體地位得以凸顯，學生工作的模式就不能僅僅局限于過去那種相對穩定的方式，而要根據不同學生的發展需求建立新的工作模式，更加重視學生的主體地位。

1.建立平等、雙向互動的新型師生關系。過去學生與輔導員的關系是一種管理與被管理、教育與被教育的關系。新形勢下，隨著學生更加關注自身，價值觀念日益多元化，崇尚民主、平等，這就要求輔導員能夠克服居高臨下、依靠教師身份制約學生的心理，對學生多加鼓勵和關懷。平等地對待學生，還要求輔導員善于傾聽學生的意見，尊重學生的想法，替學生保守秘密，相信學生能夠取得成功。只有這樣，學生才愿意親近輔導員，表達自己的真實想法和感受，有助于培養學生的主體性人格，在輔導員和學生之間才能建立起溝通的渠道和橋梁。人的主體性包含人的獨立性、競爭性、自主性和創造性。社會主義市場經濟十分強調人的主體性，培養學生的主體意識和能力是當代大學教育的重要任務之一。同時有助于輔導員及時掌握學生的思想動態，防止危機事件發生，對保證校園的和諧穩定具有重要意義。

2.從學生需要出發，進行生涯規劃。高校學生面臨的就業壓力越來越大，走出校園要完成“社會人”的適應和轉變。作為輔導員，要充分考慮社會需求，將人才培養目標與社會需求相結合，指導學生進行職業生涯規劃，從入學開始就樹立目標，掌握扎實的專業知識，并將所學知識運用到社會實踐中。

三、探索大學生心理健康教育的新思路

當代大學生多數是獨生子女，同時接受到多元化的價值觀念，呈現出的心理問題也更加多樣化。一項以全國大學生為抽象調查對象的研究顯示，約有22.8%的大學生存在不同程度的心理健康障礙或心理異常表現，14%的大學生出現抑郁癥狀，12%的大學生存在敵對情緒。根據樊富珉在清華大學的調查顯示，71.3%的大學生在學習與生活中承受著很大或較大的心理壓力，并至少有28.6%的學生在心理上有不良反應，而個人前途和就業（80.7%）、學業問題（78.3%）、人際關系問題（53.8%）、戀愛問題（39.8%）、經濟問題（34.2%）位居前五。由此可見，大學生心理問題普遍存在，而且呈現多樣化的趨勢。首先，輔導員可以開設心理健康課程，通過新近發生的心理案例、團體心理輔導、體驗活動等豐富多彩的形式幫助學生認識到成長過程中出現的心理困惑的特點和規律，掌握自我調節的方法。其次，在開學初期開展學生心理測評，建立學生心理檔案，重點關注有心理問題的學生，形成心理問題篩查、干預、跟蹤和控制的工作機制。再次，將大學生心理咨詢活動正常化。很多學生對心理咨詢缺乏正確的認識，總覺得出現心理問題，去心理咨詢是一件十分不光彩的事情。為此，輔導員應向學生強調每個人都存在不同程度的心理問題，心理咨詢是十分正常和普遍的事情。最后將心理健康教育納入日常學生管理中。

三、新媒體背景下的輔導員工作

隨著互聯網、電視網絡和手機網絡的迅猛發展，新媒體以其獨特的傳播方式迅速進入人們的視野，當代大學生是接收新鮮事物的主要群體，新媒體技術必然對大學生學習生活產生巨大的

影響。

輔導員是高校學生思想政治教育和心理健康教育和的骨干力量，應根據時代發展的需要和大學生實際，運用好新媒體，做好大學生的思想政治工作和心理健康教育工作。

1.在思想政治教育方面，可以建立具有導向作用的思想政治教育專題網站，運用學校廣播臺、校報校刊，搭建網絡新聞平臺，做好輿論引導、典型宣傳等工作。通過這些平臺，一方面能夠使大學生及時了解最近的社會動態，了解國家方針政策，并根據國家最新出臺的與大學生密切相關的規定制定自己的生涯規劃。另一方面，還可以在網站上弘揚中華民族的傳統文化，以應對傳統文化缺失的問題，使學生重視傳統，防止崇洋媚外的傾向，同時能夠增強大學生對中國文化的自豪感。與此同時，高等學校是培養大學生學術創新精神的重要陣地，應該在思想政治教育網站中融入學術性的內容，營造自主創新的學術氛圍。

2.在心理健康教育方面，由于新媒體具有虛擬性的特點，可以使學生暢所欲言，毫無保留地表達最真實的自我。搭建新媒體平臺，能夠使輔導員更真實、及時地了解學生心理動態，但在回復學生的時候要注意方式方法，以良師益友的身份、平等的姿態和貼近學生心理的語言和學生溝通，防止心理危機事件的發生。

3.以“微博”為例，具體分析新媒體在輔導員工作中的導向作用。微博的普及使得大學生能夠方便快捷地獲取信息、抒發感情、記錄生活、擴大交際圈，還能夠根據自身的興趣愛好設計產品，開展網上商業運營。同時，大學生利用微博可以自由選擇自己想要關注的人物、群體，并就自己的關注點發表個人看法，和他人展開討論。因此，微博作為對大學生影響較大較深遠的新媒介值得每一個輔導員關注。首先，輔導員可以建立對層次、分類別的微博體系和平臺。在常規工作中，除了輔導員的個人微博以外，可以根據不同的工作需求，建立多樣化的微博體系。例如，根據工作內容的不同，建立思想政治教育、心理健康教育、優良學風建設等不同特色的主題微博；根據學生群體特點，建立學生干部、優秀大學生黨員、貧困生等相關微博。

4.然而，當今社會西方文化正在以前所未有的速度影響國人，而大學生作為敏感的特殊群體，很容易受到不同價值觀的影響。新媒體以其巨大的信息傳播功能和“無屏障性”的特點，將帶有消極內容的信息疫病傳播給尚無分辨能力的學生，必然會對他們的人生觀、價值觀產生不良影響，使他們產生認知偏差。因此，輔導員要注意對學生加強正面引導，對于有害信息及時屏蔽，對在大學生群體中出現的錯誤輿論進行正面引導。

總之，時代的發展瞬息萬變，輔導員要根據發展潮流，緊跟時代節奏，不能脫離大學生的生活實際，只有這樣才能更有效、有針對性地開展學生工作。

參考文獻：

[1]冀學鋒.新時期高校學生工作模式探討[J].湖南師范大學教育科學學報，2005.

[2]盧來英.尊重學生主體地位是輔導員工作的內在要求[J].淮北煤炭師范學院學報，2008.

編輯 溫雪蓮