素質(zhì)教育下如何構(gòu)建高效的初中漢語課堂

漢語作為西藏地區(qū)學(xué)生的必修課，其價(jià)值絕不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生掌握雙語，更多的是要學(xué)生的語文素養(yǎng)得到大幅度提高，進(jìn)而促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。而作為漢語教師，我們要想真正地發(fā)揮學(xué)科的價(jià)值，要想促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，我認(rèn)為必須要建立在高效的課堂之上，這樣才能確保學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)的過程中獲得綜合性的發(fā)展。

一、更新教育教學(xué)觀念，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好前提工作

觀念的形成對(duì)教與學(xué)行動(dòng)產(chǎn)生具有一定的指導(dǎo)意義，也就是說，只有師生從思想認(rèn)識(shí)到漢語學(xué)科的重要性才能以積極的教與學(xué)的態(tài)度去面對(duì)漢語教學(xué)，才能認(rèn)真地貫徹落實(shí)課改基本理念，進(jìn)而確保高效漢語課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育下，我們要做好教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要將教學(xué)思想從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來；要將“以師為本”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽鄙蟻恚灰獙ⅰ皢我坏慕虒W(xué)目標(biāo)”轉(zhuǎn)變到“三維目標(biāo)”上來。也就是說，課改下的漢語課堂應(yīng)該要凸顯學(xué)生的主體性，要確保學(xué)生真正成為漢語課堂的主人，進(jìn)而在順利實(shí)現(xiàn)高效課堂的同時(shí)，也確保漢語學(xué)科價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。

二、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好關(guān)鍵工作

教學(xué)方法是影響高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵因素，也是最重要的因素之一。眾所周知，以往的漢語文教學(xué)我們采取的都是帶領(lǐng)學(xué)生讀、記，學(xué)生的一切活動(dòng)都是在教師的引導(dǎo)下完成的，沒有自主性，缺少主動(dòng)性，也不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育下，為了促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，也為了促使課堂高效實(shí)現(xiàn)。我們要認(rèn)真貫徹課改下所提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。

例如：在教學(xué)《秋天的懷念》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了自主探究教學(xué)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問題：①母親是怎樣關(guān)心“我”的？②從哪些地方可以體會(huì)到“我”對(duì)母親的懷念？③文本中表達(dá)了怎樣的思想感情？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問題，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，而且對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都起著重要作用。

又如：在教學(xué)《威尼斯之夜》時(shí)，為了構(gòu)建出高效的語文課堂，也為了讓學(xué)生更好地體會(huì)作者對(duì)這個(gè)城市的喜愛之情，在教學(xué)時(shí)，我選擇了多媒體輔助教學(xué)模式，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這座城市并不熟悉，如果簡(jiǎn)單地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，學(xué)生很難跟作者的描述在腦海中形成一幅畫面，所以，借助多媒體向?qū)W生展示一些相關(guān)的圖片不僅能夠?qū)⒊橄蟮恼n堂形象化，而且對(duì)大幅度提高漢語課堂的效率也起著非常重要的作用。

三、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作

所謂的反思就是回頭反過來思考的意思，是改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，當(dāng)然也是促進(jìn)高效課堂有效實(shí)現(xiàn)的保障工作。所以，在新課程改革的影響下，我們要進(jìn)行及時(shí)的反思，要認(rèn)真分析課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，以逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。還以教學(xué)《威尼斯之夜》為例，首先，我們要反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否能夠真正地感受到作者對(duì)這座城市的喜愛之情；其次，反思教學(xué)工具的使用是否恰當(dāng)，本節(jié)課的輔助工具是多媒體，反思課堂是不是被多媒體所控制，反思多媒體的使用是不是真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，等等。總之，在每節(jié)課結(jié)束之后，我們要進(jìn)行及時(shí)反思，不光是教師自己要反思，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，以為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障和改進(jìn)工作。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容需要，做好各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變工作，以確保漢語課堂價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

大達(dá)瓦扎西.如何提高初中漢語課教育教學(xué)質(zhì)量[J].讀寫算·教研版，2013（32）.

編輯 溫雪蓮