新建本科院校城市水工程施工課程教學改革

【摘 要】城市水工程施工課程實踐性很強，它的教學改革對新建本科院校具有重要的意義。從順應我國建筑工程的發展需要出發，結合福建工程學院的實際，提出了完善教學體系、構建媒體庫、鼓勵師生參與實踐、擴大對外交流、與注冊建造師考試銜接等六個方面的改革措施。

【關鍵詞】新建本科院校 城市水工程施工 教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0019-02

給水排水工程專業作為土木類專業中較老的專業之一，來自于土木工程學科的一個分支，在國民經濟建設中發揮了重要的作用。城市水工程施工課程是給水排水工程專業的骨干課程，具有一定的綜合性和較強的實踐性。通過本課程的學習，學生將得到有關水工程施工技術與項目管理的基本知識，為將來從事本專業的設計、施工管理、工程監理等打下堅實的基礎。

一 城市水工程施工課程教學改革對新建本科院校的重要意義

首先，根據我校給水排水專業畢業生最近五年的就業數據，約50%～60%的給水排水本科學生畢業后從事工程施工和項目管理工作。這意味著畢業生需要具備扎實的水工程施工知識和技術，對他們實踐技能、管理能力的培養尤為重要。如何使給水排水專業畢業生具有合理選擇施工方法與施工工藝、正確實施工程項目管理的能力；如何進一步提高學生的就業競爭力和工作適應能力，使其在就業競爭中脫穎而出，是城市水工程施工課程教學改革的目標。這對把建設應用技術大學當做目標的新建本科院校具有重要的意義。

另一方面，隨著20世紀90年代后期全國注冊工程師制度的實行，建筑業界掀起了再學習的熱潮，專業技術人員紛紛通過注冊工程師考試改變自己的崗位和待遇，同時大大提高了專業技術水平。掌握基本專業知識、基礎知識是學生適應國家注冊工程師資格考試要求的基本條件，也是學生今后適應不斷發展的水工程事業要求的必備素質。在注冊公用設備師、注冊建造師和注冊監理工程師等考試中均對城市水工程施工課的內容提出了相應的要求，所以我們要把全國建筑業的大環境與專業教學的小環境相結合，讓執業注冊制度成為推動教學改革的動力，讓城市水工程施工課教學改革與我國建筑工程的發展方向相一致，順應時代的要求。

二 城市水工程施工課程教學現狀

城市水工程施工課程涉及面較廣，知識點較多，實踐性很強，要求教師理論知識和實踐技能都要有較高的水平。教好學好本課程對教師和學生來說都有一定的難度，教學過程中如果脫離實踐照本宣科，那么學生難于吸收，教學效果則無法讓人滿意。縱觀各高校給水排水專業城市水工程施工課程教學現狀，雖然也在積極進行有益的教學改革探索，然而由于各種客觀原因，目前實際教學效果還是不盡如人意，主要表現在以下幾方面：

1.教材內容滯后于技術發展，新的知識點體現不足

隨著高等教育的不斷深入，《城市水工程施工》教材無論在章節內容方面，還是在知識覆蓋范圍方面均有明顯增加。從目前施工教材的內容看，一些已過時或淘汰的施工工藝沒有刪減，教材編入的新材料、新技術、新工藝內容仍顯不足。一些已經成熟而且應用廣泛的技術卻未在教材中體現。

2.課堂理論講授與工程實踐脫節，學生積極性和主動性不高

目前，大部分高校采用課堂教學模式，大量的施工技術、實踐經驗通過課堂講授的方式教給學生。很多施工課教師大學畢業后直接上講臺，缺乏工程實踐經驗，盡管認真備課、精心講授，也采用了幻燈片、視頻等多媒體手段，但系統性不強，教學效果并不十分理想。對學生來說，只聽課堂講解、只看圖片資料，而不到施工現場親身體會，就沒有直觀的感性認識，總是缺乏真正的理解和掌握。

3.課時少，內容多

一般土木工程專業施工課程在80學時左右，而水工程施工課時往往受總課時限制，一般在32學時左右。在如此少的時間內要講清楚各種工程施工工藝幾乎是不可能的。一方面，課堂時間有限，內容太多，教師很難有發揮余地；另一方面，施工工藝本身就抽象繁雜，若再加上較快的課堂節奏，學生難以消化和吸收。

4.實習時間短，單位難找，實踐效果有待改善提高

這些是很多高校土木工程類專業所面臨的共同問題，具有普遍性。工程施工過程比較漫長，集中實習短，學生只能觀摩到幾個分項工程的施工過程，看不到施工全過程，更無法對整個在建項目的全部工序進行總體了解。近年來，各地高校均存在學生人數多、教師數量不足、工地安全無法保障、資金不足等問題，所以實習單位總是難以落實。萬般無奈下實習就演變成或是集中式的走馬觀花，或是分散式的“放羊”。

如何讓課堂知識緊隨技術發展；如何讓理論和工程實踐緊密結合；如何在有限的課時里把大量的知識傳遞給學生；如何改善實踐環節的效果。這些將值得施工課教師深入研究和探索。

三 課程改革研究的主要內容

結合城市水工程施工課程的特點及培養目標，改革和完善教學手段、教學方法，力求建立依托多媒體技術，多元化、特色化的教學模式，強化學生的水工程施工實踐技能及工程管理能力。研究主要圍繞以下六個方面進行。

1.調整教學體系，組建課程群，優化課時結構

從歷年全國注冊建造師考題內容來看，要培養市場急需的高素質人才，必須把城市水工程施工、給水排水工程監理、水工程經濟、施工組織設計、水工程法規等課程組成一個結構合理、層次清晰、課程間相互連接、相互配合、相互照應的課程群。各個課程在內容上有所偏重，避免重復，做到課時結構最優化。參照注冊建造師考題內容比例，調整水工程施工授課計劃的課時分配。將課程實習時間移到期末，與生產實習結合化零為整，以保證實習的效果。

2.構建城市水工程施工教學多媒體資料庫

要求教師留意跟蹤省內典型的施工項目，深入工地拍攝照片視頻等材料納入資料庫。購買市場上正式出版的關于水工程施工的資料光盤。分別從互聯網，兄弟院校，同行，校友等多方面收集水工程施工的素材，加工后納入《城市水工程施工》教學多媒體資料庫。媒體庫相繼收集了包括頂管、拉管、施工排水等資料，并已應用于課堂教學，調查結果顯示學生興趣濃厚，效果良好。

3.鼓勵教師參與工程實踐，參加全國注冊建造師考試

充分利用校辦企業平臺，讓青年教師到生產一線鍛煉，把實踐經驗帶回課堂上來。鼓勵教師參加注冊建造師考試，把握市場對人才的需求。時時關注施工及驗收規范，盡快將新規范條文嵌入課堂內容中。讓課堂理論聯系實際，為學生畢業后參加注冊建造師考試打下堅實的基礎。

4.鼓勵學生利用假期參與工程實踐，加強實習管理

在第六學期放暑假前對學生布置關于給水排水工程的調查任務，并要求在家長允許的前提下積極利用暑假參與工程實踐。第七學期開學初提交報告，成績納入第七學期城市水工程施工課的期末成績。課堂上組織學生交流、討論實習體驗，共享在不同工地現場獲得的實踐經驗，擴大實習效果。另一方面，實習后反饋的信息也可作用于教學，同時學生收集的資料也是教學多媒體庫的一個很好的來源。對于實習“放羊”的擔心，課題組制定了學生實習管理辦法，嚴格考勤制度，做好實踐效果的考核與驗收。實踐表明，歷屆學生對暑期工程實踐反映積極，效果良好，他們不僅得到了鍛煉，也提前適應了社會。

5.加強對外的技術交流活動

針對目前校外實習、參觀越來越難的情況。通過校企合作的實習基地邀請工程領域有豐富經驗的技術人員到校開展講座、技術交流。課題組與新產品、新設備的廠家聯系，邀請到校介紹產品性能、操作要領等。同時借他山之石，引導學生瀏覽學習其他兄弟院校的施工課程網站，尤其是已獲得國家精品課程的網站，如：同濟大學、東南大學施工精品課程網站。

6.在考試模式和考點方面與注冊建造師考試銜接

從全國注冊建造師考試大綱可以看出，注冊建造師考題內容廣泛，基本上反映了工程業界對注冊建造師的基本要求，如果將其納入考試將提前讓學生進入狀態。當然也應該看到其考點和考試模式并不是都適合于學校考試。在引入注冊建造師考點和模式時，要避免生搬硬套，應該經過認真地篩選。

四 結束語

根據有關調查，在未來十年內普通高校將有40%左右的畢業生進入藍領崗位就業，成為知識型工人、知識型農民和知識技能型商業服務人員。建設應用技術大學是地方新建本科高校的發展方向。這給傳統就業觀念和成才觀念帶來了沖擊，高等教育的層次結構、學科專業設置和人才培養規格也必須做出相應的調整。新建本科院校辦學時間短，辦學條件有限，為了達到應用技術大學的培養目標，只有進行教學改革。而教學改革又是系統工程，是一項長期任務，只有結合自己的實際情況不斷地通過探索和實踐，才能最終找到滿意的答案。

參考文獻

[1]費忠民、黃勇.給排水工程本科專業教學改革與實踐[J].蘇州城市建設環境保護學院學報（社科版），2001（4）：94～97

[2]陳立波、張立東、閆廣平.關于給水排水工程專業《水工程施工》課程建設的幾點思考[J].吉林化工學院學報，2008（6）：44～45

[3]吳仁華.建設應用技術大學是地方新建本科高校的發展方向[N].福建日報，2013.11.25