基于語塊理論的大學英語聽力教學模式之我見

【摘 要】大學英語聽力教學不能僅僅培養學生基礎的英語能力，其教學的重點應該放在學生語言理解能力的培養方面，確保學生在聽到句子或文章的時候，能夠更加準確地獲得其中的有效信息。合理地運用語塊理論能夠使這個要求更好地實現。通過不斷的練習和長久的積累，學生在進行英語運用的時候，必然會更加熟練。

【關鍵詞】大學英語 語塊理論 聽力 教學模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0060-01

在大學英語教學中，英語聽力學習的障礙主要在于理解語言的準確含義。出現這種情況的原因有兩點，首先是學生詞匯的積累量達不到要求，對很多詞匯的固定搭配以及習慣用語的使用覺得陌生，學生在聽力訓練的時候，很難做到通過語境和上下文來找出正確的答案；其次，學生不夠了解英語的背景文化和相關的知識。語言包含了一個國家的文化，英語不是母語，學生很難真正理解其背景，不了解背景文化就很難快速適應那些比較陌生的詞匯，從而導致學生反應遲緩，內容把握不到位。這些問題在英語聽力中普遍存在，老師在教學的時候一直試圖找到合適的解決辦法，而現在出現的語塊理論則給這個問題提供了新的解決路徑。

一 語塊理論自身的基本概念

現在，我們在平時生活中使用到的一些語言經常會相似或者相近，這些出現概率較高的短語或是那些句式在成語和自由詞匯之間的句子，因為使用得比較多，通過反復的記憶很容易成為固定的表達方式，這些句子或短語便是英語的最基礎部分，也是人們所說的語塊。……