課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施

【摘 要】課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地和主渠道，那么如何在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢？筆者從三個(gè)方面入手進(jìn)行論述：樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念、優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)、豐富課外活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 課堂教學(xué) 優(yōu)化 課外活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）02-0080-01

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的獲得有賴于有創(chuàng)新能力的人，有創(chuàng)新能力的人必須靠創(chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)，課堂教育是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地，那么如何在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育呢？本人就此做些探討。

一 樹(shù)立全新的創(chuàng)新教育觀念

要想提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，就必須改變陳舊和傳統(tǒng)的教育思想，樹(shù)立全新的創(chuàng)新教育觀念，用先進(jìn)的教學(xué)模式和方法來(lái)統(tǒng)帥整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓整個(gè)課堂充滿活力和熱情，充分展示學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)，才能滿足他們的求知欲。教師是教育工作的直接承擔(dān)者，是執(zhí)行課堂教育的主導(dǎo)者，教師樹(shù)立全新的創(chuàng)新教育觀念是課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中對(duì)教師提出以下要求：“教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲得新知識(shí)的能力。”這充分說(shuō)明了素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力，這是社會(huì)發(fā)展的需要。為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的競(jìng)爭(zhēng)，作為一名教師，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和專業(yè)知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，全面貫徹黨的教育路線、方針和政策，按素質(zhì)教育的要求實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程，將理論和業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)，大膽創(chuàng)新教育方法，勇于改革突破常規(guī)，跟上時(shí)代的步伐，樹(shù)立正確的人才觀、學(xué)生觀、教育觀、質(zhì)量觀、價(jià)值觀和世界觀，在課堂教育教學(xué)中立足于面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，充分挖掘他們自身的潛能，全面提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力，將來(lái)服務(wù)于人民和社會(huì)。

二 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主陣地，也是全面開(kāi)展創(chuàng)新教育的主渠道，因此在教育過(guò)程中一定要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓整個(gè)課堂展現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程。教育家第斯多惠指出：“一個(gè)平庸的教師奉送真理，一個(gè)優(yōu)秀的教師則叫人發(fā)展真理。”這充分說(shuō)明了教師在教學(xué)中要用先進(jìn)的教育方法，讓學(xué)生善于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而從解決問(wèn)題的過(guò)程中再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新必須要依賴于淵博的知識(shí)，而知識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界、發(fā)展智力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，就必須通過(guò)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，激起學(xué)生的創(chuàng)新激情。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，把不同個(gè)性和不同知識(shí)層次的學(xué)生潛藏的創(chuàng)新能力挖掘出來(lái)，讓他們充分認(rèn)識(shí)自己、了解自己，讓他們知道每個(gè)人身上都存在著巨大的創(chuàng)新潛力，讓他們體會(huì)到自己有能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦尋找解決問(wèn)題的方法，激勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手演算整個(gè)過(guò)程，從而總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)技巧，為創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，動(dòng)員全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生大膽想象和敢于質(zhì)疑，勇于向教師提出問(wèn)題，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，形成“探索有理，創(chuàng)造光榮”的教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和技能，鞏固學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。

三 開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

學(xué)校和班級(jí)應(yīng)成立各種興趣小組，在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如綜合類(lèi)，可以開(kāi)展“小植樹(shù)”、“小制作”、“小發(fā)明”等實(shí)踐活動(dòng)，技能類(lèi)可以開(kāi)展“手工藝品制作”、“計(jì)算機(jī)培訓(xùn)”等操作活動(dòng)，文體類(lèi)可以開(kāi)辦各種樂(lè)器培訓(xùn)班以及開(kāi)展文藝表演和體育比賽等，通過(guò)滿足各類(lèi)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等行為習(xí)慣的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。