靈活運用現代信息技術，優化小學英語課堂教學

【摘 要】現代信息技術已成為當代教育技術中最有活力、最有前景的新技術。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”為此，在小學各年級的英語教學中，教師可針對英語教學的要求和特點，有效地運用現代教育技術手段，優化小學英語課堂教學，創造出生動、充滿趣味的課堂氣氛和學習效果。

【關鍵詞】現代信息技術 優化英語教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0105-02

現代信息技術已成為當代教育技術中最有活力、最有前景的新技術。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”近年來，隨著現代教育技術的推廣應用，多媒體以其圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動靜結合、形象生動的特點博得了廣大師生的青睞，為此，在小學各年級的英語教學中，教師可針對英語教學的要求和特點，有效地運用現代教育技術手段，優化小學英語課堂教學，創造出生動、充滿趣味的課堂氛圍和學習效果。

一 激發學生興趣，增強學生的求知欲

夸美紐斯曾說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的途徑之一。”興趣的力量是巨大的，濃厚的興趣能使學習者的各種心理活動處于最佳工作狀態，使他們注意力集中。多媒體以大量視聽信息、高科技表現手段沖擊著學生的思想興奮點，加上虛擬現實技術和圖像、三維動畫，使認知理論原理中情境學習理論和問題輔助學習理論等在教學中得到充分的體現，使學生變被動學習為主動學習。英語課本上的內容多以文字方式呈現在學生面前，學生對此不感興趣，雖然有些內容也比較貼近學生生活，但學生畢竟是坐在教室里學習，面對的是教師、同學、黑板、桌椅等，因此學生的學習熱情很難提高。而多媒體既能提供文本、圖形、圖像、動畫、視頻等信息，又能提供音頻信息，學生還能自己動手操作，即它能把電視機、錄像機、錄音機等所具有的視聽功能與計算機的交互功能相結合，達到圖文并茂的、生動形象的人機交互效果。例如在教授季節前，我會先根據本課做好多媒體課件，把Spring、summer、autumn、winter根據內容做好了不同的圖片，并配以課文錄音，讓學生根據需要，自由選擇一個季節進行自學。這種學習方式很受學生的歡迎，同時也減輕了老師的負擔，學生根據自己的實際情況，重復跟讀掌握不理想的句子，從而達到良好的教學效果，讓學生變被動學習為主動學習，有效地激發了學生學習的興趣，變苦學為樂學，增強了學生的求知欲。

二 創設良好的英語交際環境，提高聽說能力

學生學習英語往往缺乏一定的語言環境，缺乏語言實踐的機會，而實際教學中又往往只注重句型的學習，忽視它的具體應用。因而，不少學生雖能從原型例子和教材練習中獲得固定的、孤立的知識點，但將這些知識遷移到實際生活情境的能力比較差，當他們遇到與之不同場合下的現實問題時就會束手無策。而通過多媒體教學，在課堂上模擬現實生活的情景，不僅縮短了教學和現實的距離，給學生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學生觸景生情，激發起表達的欲望。這種情境性學習無疑在一定程度上促進了學習遷移，使學生在英語交際活動中提高了交際能力。例如在教學Animals一課時，根據學生對外出游覽活動充滿好奇的心理，我設計了“In the zoo”的教學主題，利用現代化的教學媒體，將整個授課環節“游覽動物園”制作成多媒體課件，給學生帶來新奇的感受，從而激發其求知欲。我首先出示動物園的圖片，活潑可愛的動物已展現在學生的眼前。隨著參觀順序的逐層展開，學生看到了四種不同的動物monkey，bear，elephant，giraffe，并一一對這四種動物單詞的音、形、義進行復習。同時，對于這四種動物的不同屬性，如動作、叫聲等進行討論，發展其英語使用的能力，同時引出并操練了本課的關鍵句型“Is this a/an…？Yes，it is./No，it isn’t.”在操練過程中，我設計了模仿動作、模仿叫聲、猜動物等游戲，這樣可使學生注意力高度集中，學生的積極性更加高漲，參與面也更廣。由于這一活動是在學生之間進行，所以，學生敢于開口，在輕松自然的狀態下學到了語言知識，提高了聽說能力。

三 提供多樣訓練方式，增加訓練量，提高英語課堂教學效率

向四十分鐘要質量是課堂教學的中心任務。多媒體技術運用在有限的課堂時間內，使學生明顯地感受到知識有新的拓展，信息量有新的增加，學習收到了事半功倍的效果。這一系列的教學變革，將促進師生觀念的不斷更新，課業負擔不斷減輕，并帶來教學效益的全面提高。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們應多創設情境，發揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。

教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習、呈現、操練、自由交際等工作，使多媒體提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等發揮教學作用。利用多媒體技術編寫有針對性的練習，其練習效果非常好，是傳統練習方法不可比擬的，它的最大成功之處在于變被動學習為主動學習，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生的學習興趣，真正做到“減負負擔”之目的。比如在練習中各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學生解答的正確與否，根據練習的情況，自動調整試題的難度及給予必要表揚鼓勵等。

總之，現代信息技術在教學中的運用，給我們的教學工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學的效率，同時也為創新教育開辟了道路。我認為，只有把信息技術進行優化組合，才能最大限度地服務于課堂，優化教學效果，使得課堂教學發生形象化、趣味化、交際化和生活化的質的轉變。而在教學實際中，只有靈活機動地運用現代信息技術，不斷進行新的探索，才能更好地為我們的現代英語教學服務。我相信，現代信息技術在今后教學中的前景會更加燦爛。

參考文獻

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