高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

作為高中語(yǔ)文教師，多少都會(huì)有這樣的尷尬，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，越到高三越不想學(xué)。反思現(xiàn)狀，主要有以下幾方面的原因：一是高考中語(yǔ)文雖占150分的分值，但因“升值空間”不大，學(xué)生不愿投入太多時(shí)間；二是一些教材內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)或遠(yuǎn)離學(xué)生的審美情趣，學(xué)習(xí)缺乏興趣；三是為了高考而進(jìn)行的教學(xué)常強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，徹底抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以很多學(xué)生投入了也收效甚微，以至有學(xué)生將學(xué)語(yǔ)文比作“癡心女遇上了負(fù)心漢”，越接近它，反而越受傷害。在這種觀念的驅(qū)使下，語(yǔ)文不僅淪為了邊緣學(xué)科，甚至連教師自己也常常懷疑語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣常會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍。那么，怎樣才能讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)呢？

一 轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”的人文教育理念

2007年江西省的高考作文題目是“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”。有人作了如下的解讀：“天空中一絲云兒飄過(guò)，淡淡的，自由自在，你覺(jué)得真好，這就是語(yǔ)文；初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得生機(jī)勃發(fā)，這就是語(yǔ)文；如血的殘陽(yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了這也是語(yǔ)文。”這段話很好地闡釋了我內(nèi)心對(duì)語(yǔ)文教育目標(biāo)的理解。高中是學(xué)生培養(yǎng)、塑造獨(dú)特個(gè)性、人格魅力，人生觀和價(jià)值觀的重要階段，而廣袤的語(yǔ)文課堂除交給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力外，還應(yīng)是一劑慰藉和豐富心靈的良藥。

因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力創(chuàng)造和諧、融洽、歡快的人文氣氛，滲透人文精神，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生表現(xiàn)、培養(yǎng)和塑造個(gè)性的過(guò)程。……