多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略

【摘 要】多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，為學(xué)生提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富音樂(lè)教學(xué)手段，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)目的，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，幫助學(xué)生減輕音樂(lè)學(xué)習(xí)難度，從而促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得音樂(lè)知識(shí)、提高音樂(lè)欣賞能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體 音樂(lè)教學(xué) 科學(xué)運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）02-0130-02

在教學(xué)與課程改革的道路上，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教學(xué)手段，已在初中音樂(lè)教學(xué)中廣泛運(yùn)用。合理利用多媒體教學(xué)，不但能貼近五華縣中學(xué)生的心理發(fā)展，激發(fā)山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，而且還能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我作為五華縣的一名初中音樂(lè)教師，充分利用音樂(lè)多媒體先進(jìn)技術(shù)手段，圖、文、音并茂，形象生動(dòng)，色彩逼真，對(duì)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，甚至心理觸覺(jué)產(chǎn)生全方位的綜合刺激，給學(xué)生留下深刻印象，大大提高了音樂(lè)教學(xué)效果。

一 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性

音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳送給他們的先決條件。”由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)情境，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。比如，為了使學(xué)生體會(huì)《牧歌》這首無(wú)伴奏合唱所表現(xiàn)的和諧、空曠、遼闊的意境，我利用多媒體展現(xiàn)出“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的草原場(chǎng)景，先讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的文學(xué)知識(shí)來(lái)描繪音樂(lè)作品，再緩緩地加入自由的馬頭琴曲調(diào)作為背景音樂(lè)，在那種自由、舒緩、漫長(zhǎng)的音樂(lè)中讓學(xué)生展開(kāi)想象，這時(shí)背景音樂(lè)漸漸淡去，然后加入無(wú)伴奏《牧歌》合唱，開(kāi)闊悠長(zhǎng)、綿延起伏的牧歌旋律由弱到強(qiáng)慢慢鋪開(kāi)來(lái)，結(jié)果就出現(xiàn)了《敕勒川》下那“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的情景再現(xiàn)，這種新穎、藝術(shù)的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了符合其心理特征的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，變“要我學(xué)音樂(lè)”為“我要學(xué)音樂(lè)”，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。

二 加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野

作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多媒體技術(shù)隨著科技的發(fā)展不斷發(fā)展，體現(xiàn)在教學(xué)中就是技術(shù)手段越來(lái)越先進(jìn)，可以非常有效地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，摒棄落后的教學(xué)方法，既讓學(xué)生聽(tīng)懂、弄明白，也縮短了教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)充了課堂容量，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且提高了音樂(lè)教學(xué)水平和質(zhì)量。比如在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，可以利用多媒體光盤(pán)，在背景中配上大量精美的中外古建筑、雕塑、油畫(huà)、樂(lè)器等照片，每一部分的音樂(lè)細(xì)節(jié)都配上優(yōu)美、翔實(shí)的文字講解，教師只要點(diǎn)擊賞析內(nèi)容菜單，學(xué)生就能通過(guò)看背景照片和文字說(shuō)明，無(wú)須什么樂(lè)理知識(shí)也能了解音樂(lè)是如何發(fā)展的，在優(yōu)雅的意境中走進(jìn)古典音樂(lè)的圣殿中。對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，它還有一大好處，可以任意的選擇、重復(fù)，而不必煞費(fèi)苦心地去反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這樣才能讓學(xué)生真正地從音樂(lè)課中感受到美的熏陶，也讓音樂(lè)教育走向現(xiàn)代化。

三 科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，切實(shí)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是向?qū)W生實(shí)施美育教育的重要手段，是通過(guò)對(duì)于音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握，在參加音樂(lè)的欣賞、表演和創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，了解音樂(lè)藝術(shù)的特性和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求、對(duì)美的欣賞和鑒賞力，陶冶情操、凈化心靈，使其品德高尚、才智機(jī)敏、積極進(jìn)取，正確地感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，成為全面和諧發(fā)展的人才。在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段組織教學(xué)，將音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)形象與生動(dòng)畫(huà)面的視覺(jué)藝術(shù)形象巧妙地結(jié)合起來(lái)，可使音樂(lè)直觀、形象、生動(dòng)、逼真、感人。

1.多媒體在欣賞教學(xué)中的運(yùn)用

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我將從網(wǎng)上下載的圖片和照片收集、掃描，根據(jù)欣賞內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、制作文本，用動(dòng)畫(huà)效果旋轉(zhuǎn)或飛入背景畫(huà)面中，及時(shí)引導(dǎo)與提示，吸引學(xué)生注意力，開(kāi)拓學(xué)生的思路。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生從思考和回答問(wèn)題中，找到了其他有關(guān)學(xué)科知識(shí)與民族音樂(lè)的聯(lián)系，找回了了解民族音樂(lè)的自信心，縮短了學(xué)生與民族音樂(lè)的距離，進(jìn)而使他們自覺(jué)地進(jìn)入到感受音樂(lè)的狀態(tài)中。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所不能達(dá)到的效果，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象力，對(duì)欣賞的民族音樂(lè)留下了深刻的印象。

2.多媒體在唱歌教學(xué)中運(yùn)用方面

在唱歌教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生唱歌，而且要教會(huì)他們唱好歌曲，這就是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力則起著重要作用。在教會(huì)學(xué)生唱一首歌后，還要引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲情感。如何處理歌曲情感呢？如果僅靠老師講解是非常抽象且枯燥無(wú)味的，學(xué)生也不易感受到，這時(shí)就可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體——運(yùn)用錄像，并集視、聽(tīng)、唱于一體，讓學(xué)生感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂(lè)表現(xiàn)上，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊模仿，這樣就能促使學(xué)生從簡(jiǎn)單的練習(xí)開(kāi)始，初步學(xué)會(huì)處理歌曲情感。如在教唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，我充分發(fā)揮多媒體的“音畫(huà)同步”的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)大海的美麗、博大、深遠(yuǎn)等優(yōu)美畫(huà)面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，并恰當(dāng)?shù)夭迦虢虒W(xué)所需的歌譜，使歌譜、聲音、畫(huà)面連成一片。

總之，多媒體技術(shù)引入音樂(lè)課堂是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)，是音樂(lè)教師把握新理念，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑。在實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與音樂(lè)課教學(xué)的有機(jī)整合能夠收到很好的教學(xué)效果，它為學(xué)生提供大量的視聽(tīng)資料，創(chuàng)造聲像并茂的音樂(lè)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；促進(jìn)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；拓寬音樂(lè)視野，豐富文化內(nèi)涵；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)欣賞中去，在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，把美傳遞給學(xué)生，樹(shù)立他們?cè)谏钪袑ふ颐赖男判摹?/p>

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〔責(zé)任編輯：范可