江西師范大學研究生公共政治理論課教學改革滿意度的調查

【摘 要】通過自編問卷對江西師范大學研究生關于公共政治理論課教學改革的滿意度進行調查。結果發現，江西師范大學研究生總體上對目前公共政治理論課的教學改革是持肯定、滿意的態度。

【關鍵詞】研究生 公共政治理論課 教學改革 滿意度

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0011-02

公共政治理論課不僅是一門政治理論課程，而且涉及研究生的人生觀、價值觀和世界觀的樹立和教育問題。公共政治理論課的教學不僅是知識上的傳授，更是培養人、塑造人的過程。但其理論性強，比較枯燥，教學效果往往不盡如人意。因此，江西師范大學多次召開會議，專題研究公共政治理論課的教學工作。本文通過對江西師范大學研究生關于公共政治理論課教學改革滿意度進行抽樣調查，了解當前改革的效果。

一 調查對象與方法

本調查以江西師范大學學術型研究生為對象，隨機抽樣發放205份問卷，收回205份。其中男生卷占42%，女生卷占58%；一年級占97.6%，二年級占1.5%，三年級占1%；91.2%在25歲以下，7.8%在26～30歲，1%在31～35歲；文史類48.8%，理工科占35.1%，藝術及體育占16.1%。

結合現階段研究生對當前公共政治理論課教學改革的實際滿意情況，筆者自編調查問卷，主要包括教學環境、教師方面、教學安排、課程考核等相關問題。問卷采用5點調查表，利用SPSS17.0軟件進行統計分析，結果通過百分比來表示。

二 調查結果

對公共政治理論課教學改革的總體滿意情況，“非常滿意”有42人，占20.5%，“比較滿意”有76人，占37.1%，“一般”72人，占35.2%，“比較不滿意”有11人，占5.4%，“非常不滿意”有4人，占2%。

1.教學環境

第一，教室設置。調查發現，26.3%的研究生認為在大教室里上課“非常滿意”，26.3%的研究生認為“比較滿意”，31.2%的研究生認為“一般”，而11.7%的研究生認為“比較不滿意”，4.4%認為“非常不滿意”。19.5%的研究生非常滿意將講師的講桌放置在教室講臺的一側而非中間，34.1%的研究生認為“比較滿意”，31.2%的研究生認為“一般”，12.2%的研究生認為“比較不滿意”，2.9%的研究生認為“非常不滿意”。

第二，合班教學。31.2%的研究生對不同專業的學生安排在一起上課持“非常滿意”態度，33.2%的研究生認為“比較滿意”，26.8%的研究生認為“一般”，6.3%的研究生認為“比較不滿意”，2.4%的研究生認為“非常不滿意”。

2.教師方面

18.5%的研究生對教師總體水平“非常滿意”，52.7%的研究生認為“比較滿意”，26.3%的研究生認為“一般”，2.4%的研究生認為“比較不滿意”。

第一，教師行為。調查發現，15.1%的研究生非常滿意教師在上課時坐在電腦面前，有33.2%的研究生認為“比較滿意”，31.7%的研究生認為“一般”，13.7%的研究生認為“比較不滿意”，6.3%的研究生認為“非常不滿意”。51.7%的研究生對離開講臺、走近學生、與學生交流互動的教師持“非常滿意”，36.6%的研究生認為“比較滿意”，9.8%的研究生認為“一般”，1%的研究生認為“比較不滿意”，1%的研究生認為“非常不滿意”。

第二，教師特點。80.5%的研究生對在教學過程中語言幽默、表情豐富、具有很強的感染力的教師“非常滿意”，15.6%的研究生認為“比較滿意”，3.9%的研究生認為“一般”。有42.4%的研究生對治學嚴謹，一絲不茍作風的教師“非常滿意”，40.5%的研究生認為“比較滿意”，16.1%的研究生認為“一般”，0.5%的研究生認為“比較不滿意”，0.5%的研究生認為“非常不滿意”。有46.3%的研究生對注重教學技巧的教師“非常滿意”，42%的研究生認為“比較滿意”，11.7%的研究生認為“一般”。

第三，教師安排。39.5%的研究生對于學校采用多個老師上一門課的教學形式持“非常滿意”態度，37.6%的研究生認為“比較滿意”，18.5%的研究生認為“一般”，2%的研究生認為“比較不滿意”，2.4%的研究生認為“非常不滿意”。對于安排不同教學風格的教師來開展公共政治理論課教學，有117人（57.1%）的研究生認為“非常滿意”，有32.2%的研究生認為“比較滿意”，7.8%的研究生認為“一般”，2.4%的研究生認為“比較不滿意”，0.5%的研究生認為“非常不滿意”。

3.教學方面

第一，教學內容和意義。22.4%的研究生對在公共政治理論課教學中講授科學研究方法的內容持“非常滿意”，45.4%的研究生認為“比較滿意”，28.8%的研究生認為“一般”，2%的研究生認為“比較不滿意”，1.5%的研究生認為“非常不滿意”。27.8%的研究生認為通過學習公共政治理論課來提高思想水平持“非常滿意”態度，34.1%的研究生認為“比較滿意”，33.2%的研究生認為“一般”，2.9%的研究生認為“比較不滿意”，2%的研究生認為“非常不滿意”。

第二，教學形式。33.2%的研究生認為以專題講座的形式來開展公共政治理論教學活動“非常滿意”，43.9%的研究生認為“比較滿意”，20.5%的研究生認為“一般”，2%的研究生認為“比較不滿意”，0.5%的研究生認為“非常不滿意”。有21%的研究生認為在公共政治理論教學過程中進行小組討論“非常滿意”，37.1%的研究生認為“比較滿意”，33.7%的研究生認為“一般”，6.8%的研究生認為“比較不滿意”，1.5%的研究生認為“非常不滿意”。有30.7%的研究生認為在公共政治理論課教學中開展課外實踐“非常滿意”，36.6%的研究生認為“比較滿意”，25.4%的研究生認為“一般”，5.4%的研究生認為“比較不滿意”，2%的研究生認為“非常不滿意”。

第三，教學課時。16.1%的研究生對公共政治理論課的上課時間安排在下午一二三節這個時間段持“非常滿意”態度，35.1%的研究生認為“比較滿意”，29.3%的研究生認為“一般”，11.2%的研究生認為“比較不滿意”，8.3%的研究生認為“非常不滿意”。有31.2%的研究生對一周上一次公共政治理論課的安排持“非常滿意”的態度，41%的研究生認為“比較滿意”，22.4%的研究生認為“一般”，2.9%的研究生認為“比較不滿意”，2.4%的研究生認為“非常不滿意”。有16.6%的研究生對公共政治理論課每次三個課時的安排持“非常滿意”的態度，32.2%的研究生認為“比較滿意”，39%的研究生認為“一般”，8.8%的研究生認為“比較不滿意”，3.4%的研究生認為“非常不滿意”。

4.課程考核

第一，課堂考勤。調查發現，17.6%的研究生對公共政治理論課的平時成績占30%，包括課堂考勤（10%）和平時作業（20%），課程論文占70%這種做法持“非常滿意”態度，38%的研究生認為“比較滿意”，40.5%的研究生認為“一般”，1.5%的研究生認為“比較不滿意”，2.4%的研究生認為“非常不滿意”。

11.7%的研究生對上公共政治理論課進行考勤這一做法持“非常滿意”態度，18%的研究生認為“比較滿意”，40%的研究生認為“一般”，18%的研究生認為“比較不滿意”，12.2%的研究生認為“非常不滿意”。15.6%的研究生對通過學生簽到的方式來進行考勤這一做法持“非常滿意”態度，22%的研究生認為“比較滿意”，38%的研究生認為“一般”，13.7%的研究生認為“比較不滿意”，10.7%的研究生認為“非常不滿意”。10.7%的研究生對課前30分鐘進行考勤簽到的做法持“非常滿意”態度，21%的研究生認為“比較滿意”，34.1%的研究生認為“一般”，19%的研究生認為“比較不滿意”，15.1%的研究生認為“非常不滿意”。

12.7%的研究生對一學期考勤三次“非常滿意”，26.8%的研究生認為“比較滿意”，38%的研究生認為“一般”，12.2%的研究生認為“比較不滿意”，10.2%的研究生認為“非常不滿意”。有14.6%的研究生對“遲到三次按曠課一次處理方式”持“非常滿意”態度，23.4%的研究生認為“比較滿意”，37.6%的研究生認為“一般”，13.2%的研究生認為“比較不滿意”，11.2%的研究生認為“非常不滿意”。有13.7%的研究生認為“曠課三次以上（含三次），不能參加本課程的考核，需重修”這種做法持“非常滿意”態度，20.5%的研究生認為“比較滿意”，31.7%的研究生認為“一般”，19.5%的研究生認為“比較不滿意”，14.6%的研究生認為“非常不滿意”。

第二，論文方面。14.6%的研究生認為“每次講座結束后，老師都會布置1個平時作業，學生自由選擇一個作業，在規定的時間上交”這種做法持“非常滿意”態度，30.7%的研究生認為“比較滿意”，37.1%的研究生認為“一般”，10.2%的研究生認為“比較不滿意”，7.3%的研究生認為“非常不滿意”。

18.5%的研究生認為“老師在學期結束前一個月，公布一系列與公共政治理論課教學中相關的選題，學生可在選題范圍內自由選一個主題，撰寫課程論文，在規定時間上交，并準備答辯”這種做法持“非常滿意”態度，34.6%的研究生認為“比較滿意”，35.6%的研究生認為“一般”，5.9%的研究生認為“比較不滿意”，5.4%的研究生認為“非常不滿意”。

第三，論文答辯。12.7%的研究生認為“隨機抽取10%的學生進行課程論文答辯”這種做法持“非常滿意”態度，25.9%的研究生認為“比較滿意”，40.5%的研究生認為“一般”，12.7%的研究生認為“比較不滿意”，8.3%的研究生認為“非常不滿意”。9.3%的研究生認為“如果答辯不合格，則須重修”這種做法持“非常滿意”態度，9.8%的研究生認為“比較滿意”，38%的研究生認為“一般”，23.4%的研究生認為“比較不滿意”，19.5%的研究生認為“非常不滿意”。

三 結束語

綜上所述，江西師范大學研究生對當前所開展的公共政治理論課教學改革在總體上是持肯定、滿意的態度。通過此次改革，江西師范大學研究生不再認為理論性強的公共政治理論課枯燥無味，而12名教授同教一門課，也成為江西師范大學一大特色，贏得師生一致喝彩。同時，江西師范大學研究生公共政治理論課教學改革，也成為江西師范大學率先在江西省高校啟動研究生教學改革的一大舉措。

參考文獻

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[2]黃英.試論新形勢下高校思想政治理論課教學改革[J].廣東培正學院學報，2006（2）

〔責任編輯：肖薇〕