如何成為一名優(yōu)秀的高職高專教師

【摘 要】高校教師是高等教育的直接實(shí)施者和引導(dǎo)者，但如何成為一名優(yōu)秀的高職高專教師呢？筆者從搞好教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)高尚的師德師風(fēng)、創(chuàng)新教學(xué)模式、鉆研業(yè)務(wù)等方面進(jìn)行了深入的探討，提出了自己的觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀 高職高專教師

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0033-01

教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生的知識(shí)獲取很大一部分取決于教師的傳授，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人的榜樣，因此，無(wú)論是從何種層面，教師都將影響學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｗ鳛榻處煟瑧?yīng)該時(shí)刻注意自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷完善自己的思想。認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。優(yōu)秀的教師是一所大學(xué)最寶貴的資源，如果能把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果繼承和分享，對(duì)大學(xué)教育將有十分重要的意義。

一 搞好教學(xué)，終身學(xué)習(xí)

教師的主要任務(wù)是搞好教學(xué)。教師要根據(jù)人才培養(yǎng)方案明確教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)，努力鉆研教材，組織好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，在教學(xué)中不斷深化教學(xué)改革，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，努力鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

二 熱愛(ài)學(xué)生，換位思考

有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一位完美的教師。”教師要能夠站在學(xué)生的角度，思考他們真正需要的是什么，怎樣講授才能激發(fā)他們的興趣，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論他（她）的家庭是否富裕或貧困，讓教室里每一位同學(xué)都有同等發(fā)展的機(jī)會(huì)，要做學(xué)生的良師益友。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生；遇到事情不能一律認(rèn)為是學(xué)生的錯(cuò)，更不能粗暴對(duì)待學(xué)生。要懂得傾聽學(xué)生的感受，懂得換位思考。

三 師德高尚，以身立教

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范說(shuō)的是老師既是傳授知識(shí)的人，又是被學(xué)習(xí)的模范和榜樣。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富、扎實(shí)的理論知識(shí)，更要具備良好的師德師風(fēng)。教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，教師的形象直接影響到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，只有師德高尚的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。一個(gè)優(yōu)秀的教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從自身做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，樹立形象，強(qiáng)化素質(zhì)，在深化教育改革的今天才不會(huì)落伍。

四 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新型教學(xué)模式是落實(shí)教育和課程改革目標(biāo)的必然要求。如何改變以往的應(yīng)試教育，實(shí)現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為本的教育，就是徹底實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能把學(xué)生從應(yīng)試教育的泥潭里解放出來(lái)，才能從根本上解放老師，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究知識(shí)的思維和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力便成為教育教學(xué)改革的重中之重。因此，教師要結(jié)合國(guó)際、國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的教育理論以及各地學(xué)校的教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)改革模式的依據(jù)，制定切合實(shí)際的創(chuàng)新教學(xué)模式，以構(gòu)建高效課堂。

五 努力鉆研，提高科研水平

教師應(yīng)該深刻理解教育的職業(yè)特點(diǎn)，深入了解社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到研究是本職工作必需的活動(dòng)，科學(xué)研究是解決職業(yè)生涯深層次問(wèn)題和提高自身專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以培養(yǎng)現(xiàn)代人的素質(zhì)為目標(biāo)，突出了實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并把“研究型學(xué)習(xí)”直接列為必修的課程內(nèi)容，這一切對(duì)教師的素質(zhì)和教學(xué)能力提出了空前的高要求。可以說(shuō)，教育科研是高校教師應(yīng)有的素質(zhì)，又是教師提升素質(zhì)的必經(jīng)之路。要成為一名優(yōu)秀的高校教師，在搞好教學(xué)的同時(shí)還要搞好科研，會(huì)教書的教師是好教師，能科研的教師是好教師，能把教學(xué)和科研兩者結(jié)合在一起，既會(huì)教學(xué)也會(huì)科研的教師才是真正的大學(xué)教師。大學(xué)教師有著教學(xué)和科研的雙重職責(zé)，要搞好科研，必須先要提高自己的專業(yè)理論知識(shí)水平，有了知識(shí)基礎(chǔ)才會(huì)有科研的動(dòng)力。

總之，要成為一名優(yōu)秀的高校教師，需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，努力提高自己的從教素質(zhì)。以淵博的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生、以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)學(xué)生、以高尚的師德去感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的好教師。

參考文獻(xiàn)

[1]郭九答、王肖群.北京大學(xué)名師訪談及探討[J].中國(guó)大學(xué)教育，2009（3）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕