兩岸大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置比較研究

【摘 要】本文選取兩岸兩所典型高等院校，對(duì)比其小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置的異同，意在揭示臺(tái)灣的小學(xué)教育專業(yè)設(shè)置對(duì)我們的啟示以及對(duì)我們相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】?jī)砂?小學(xué)教育專業(yè) 課程設(shè)置 比較

【中圖分類號(hào)】G649 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0051-02

為了方便比較，筆者選取了兩岸兩所大學(xué)的小學(xué)教育專業(yè)的本科課程為例，即重點(diǎn)比較常熟理工學(xué)院和臺(tái)中教育大學(xué)兩所學(xué)校的小學(xué)教育專業(yè)的本科課程，探討2011學(xué)年入學(xué)新生的小學(xué)教育專業(yè)的課程設(shè)置所存在的差異，力圖從中獲取對(duì)我國(guó)大陸小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展有參考價(jià)值的思路和對(duì)策。

一 課程體系總體比較

從課程總體設(shè)置來(lái)看，兩所學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)的課程體系都由通識(shí)教育課程、專業(yè)教育課程和教育實(shí)踐課程三部分組成（見表1），其中常熟理工學(xué)院的通識(shí)教育課程和少量的專業(yè)教育課程集中在學(xué)生學(xué)習(xí)的前兩年，后兩年集中學(xué)習(xí)專業(yè)教育課程并參與教育實(shí)踐活動(dòng)。臺(tái)中教育大學(xué)則將通識(shí)課程、教育基礎(chǔ)課程和必修課程集中在大學(xué)一、二、三年級(jí)，選修課程大量分布在大學(xué)二、三、四年級(jí)，而教育實(shí)踐課程每學(xué)期均有開設(shè)，即教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)課程同步進(jìn)行。

為了拓寬學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)之渠道，同時(shí)也由于面臨少子化①的趨勢(shì)，自2006年起，臺(tái)中教育大學(xué)將教育專業(yè)課程設(shè)置為教育事業(yè)專精課程和課程與教學(xué)專精課程，學(xué)生可按自己的需要自由選修兩種課程，畢業(yè)后可參加教師職業(yè)考試或參與教育行政管理工作。……