提高初中思想品德課堂教學有效性之我見

【摘 要】如何提高初中思想品德課堂教學的有效性，可以從以下幾個方面入手：課前有效備課；課堂教學要講究策略，包括重視導入新課環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂教學情境、發(fā)揮學生的主體作用、注重知識學以致用；課后及時進行教學反思等。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德課 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0068-01

隨著新課改的進一步實施，課堂上不僅需要豐富多樣的教學形式，更要注重課堂教學的有效性。這里說的課堂教學的有效性，主要是指課堂教學應該有效率、有效果、有效益。上課的主要目的是讓學生在有限的教學時間里獲得充分的發(fā)展、學習更多的新知識。因此，如何提高課堂教學的有效性，在當前課程改革中必須引起足夠重視。那么，如何提高初中思想品德課堂教學的有效性呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：

一 課前有效備課

要想提高課堂教學的有效性，教師必須具備有效備課的能力。教師備課時既要認真鉆研教材，又要深入研究學生的實際情況，力求制定出具體、明確而又符合教學實際情況的教學目標，突出教學重難點；注意分層教學，充分利用教材，根據(jù)學生實際，精心安排教學過程，靈活運用教學方法和手段，編寫出切實可行的教學方案。思想品德課教師要擁有廣博的知識儲備和不斷學習的能力，這樣在教學中才能充分地挖掘教材，結(jié)合實際，展示個人教學能力，讓課堂成為真正有效的。

二 課中要講究策略

1.重視導入新課環(huán)節(jié)

在教學過程中，導入新課這一環(huán)節(jié)是非常重要的。成功的導入可以迅速吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究問題的興趣。例如：在學習八年級上冊“我知我?guī)?我愛我?guī)煛币徽n時，我在導入環(huán)節(jié)設(shè)置了一個小游戲，讓學生根據(jù)多媒體屏幕上的提示來猜猜是給我們上課的哪一位老師，在學生猜出來之后展示該老師的照片。通過對三位老師的描述，學生很快猜到了是他們的語文老師、數(shù)學老師和生物老師，因為熟悉的老師出現(xiàn)在了課堂上，所以學生們興致非常高，這樣不但拉近了老師與學生的距離，而且對后面的教學內(nèi)容感到好奇，整節(jié)課的課堂氛圍一直非常活躍，取得了理想的教學效果。

2.創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂教學情境

教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”課堂教學情境與教學內(nèi)容有直接的關(guān)系，良好的課堂教學情境能夠激發(fā)學生的學習動機，使學生有興趣主動參與學習過程，所以，教學要與初中學生的生活實際緊密聯(lián)系，以初中學生感興趣的事物為中介，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生、發(fā)展和運用過程，使學生懂得知識真正的價值，從而激發(fā)他們學習的興趣。比如，在講九年級可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一課時，我把一些有關(guān)沙塵暴、空氣污染、水污染、生活垃圾污染等照片向?qū)W生展示，學生馬上意識到了我們生活環(huán)境的嚴峻性。接著，我又引導學生思考出現(xiàn)這些問題的原因，然后讓學生通過小組合作的方式探究解決這些環(huán)境問題的辦法。這一節(jié)課學生興趣非常濃厚，發(fā)揮了學習的主動性，對所學知識的理解也較為透徹，同時還增強了學生的節(jié)能環(huán)保意識和社會責任感，培養(yǎng)了學生團隊合作的能力。

3.發(fā)揮學生的主體作用

新課標明確指出，教學中要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，因此，要提高初中思想品德課堂教學的有效性，教師就要把學習的主動權(quán)交給學生。教師要擺正自己在教學中的位置，恰當?shù)匕l(fā)揮主導作用，教師的主要作用是啟發(fā)、指導學生學習，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境來引導學生主動、積極、創(chuàng)造性地去學習。在課堂上要盡可能把時間留給學生，讓學生主動去探究問題的答案。為了促使學生有效學習，可以采取多種教學形式，如：班級集中授課、小組合作交流和個別輔導學習等方式。同時，教師引導學生掌握一些有效的學習方法，學生自然就會積極主動地投入到學習中去，這樣教師就可以輕松地教，學生自然就能夠輕松地學。

4.注重知識學以致用

在課堂教學中，要想實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，關(guān)鍵在于從學生的實際生活出發(fā)，提出問題。只有在學生身邊發(fā)生的事情，才能夠引起他們的探究欲望，教師在課堂教學中就可以要求學生對熟悉生活中的問題進行分析，將書本上的理論知識運用到實際生活之中。例如：在學習八年級下冊消費者的權(quán)益一課時，我首先給大家講了我曾遇到的權(quán)益被侵害的問題，包括我后來的解決方式和途徑。學生們也說了許多在消費過程中遇到的問題，我們就這些問題展開了討論，明確了消費者享有的各項權(quán)利及消費者權(quán)益受到侵害時可以通過哪些途徑進行維權(quán)。通過把學生身邊的故事引入課堂，可以有效提高學生主動解決問題的興趣，從而真正成為學習的主人。

三 課后及時進行教學反思

要提高課堂教學的有效性，還必須及時進行課后反思。每節(jié)課結(jié)束后，都應回顧這一節(jié)課存在哪些不足和失誤，及時反思，積累教學經(jīng)驗，日積月累，在今后的教學中揚長避短，提高自己的教學水平。

提高初中思想品德課堂教學的有效性是我們每一位思想品德課教師的責任和義務，這是一個不斷發(fā)展、完善的過程，需要我們不斷努力探索、積累經(jīng)驗、改進教學方法，優(yōu)化課堂教學，在教學實踐中不斷總結(jié)和提高。

參考文獻

[1]李文奎.第斯多惠《德國教師教育指南》[J].山東師范大學學報（人文社會科學版），1985（3）

〔責任編輯：李錦雯〕