讓學生飛得更高更遠

【摘 要】每當一提到寫作文，學生的情緒總會莫名低沉，顯得疲憊不堪。學生交來的習作立意不高，內容空泛，往往是由于缺乏想象和不善于想象所致。在指導學生寫作時，教師應用想象力來激發學生的寫作興趣，引導學生進入思維的廣闊天地。引導學生活躍文思，無疑是提高作文質量的一條快捷的途徑。那么，應如何在作文教學中培養學生的想象力呢？對此，筆者從四個方面進行了嘗試。

【關鍵詞】初中作文 想象力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0092-02

亞里士多德說：“想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉。”想象力不是與生俱來的，而是后天開拓的結果，它是完全能夠培養的一種能力。一個缺乏想象的人，將不可避免地封閉在個人狹窄的情感圈子里；一個缺乏想象力的民族，是將無法立足于世界民族之林的。因此，想象力對每個人而言，都是非常重要的。作為一名語文教師，在教學中就更應該注重培養學生的想象力。

語文是一門想象時空極大的學科，而實現這一目標的主渠道就是作文教學，《語文課程標準》在寫作訓練中也多處提到了想象力的培養。因此，培養學生的想象力是語文教師義不容辭的責任，那么，如何在作文教學中培養學生的想象力呢？

一 貼近生活，仔細觀察

世上沒有無源之水，無本之木。想象是不會憑空產生的，想象力作為形象思維的主要表現形式，其直接來源是對世界的觀察體驗，那種沒有豐富的生活體驗作基礎的所謂想象只能是胡思亂想。……