中學語文課的導入方法

【摘 要】導語猶如交響樂中的序曲，導語設計得好，就能激發學生的學習興趣，渲染一種良好的學習氣氛，同時讓學生感到語言的魅力。運用各種導語，如溫故知新導入法、創設情境導入法、成語導入法等，會讓學生的心靈迸出燦爛的火花。

【關鍵詞】語文課 導語 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0098-01

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，語文課也是如此，要想在短短的45分鐘內收獲最理想的教學效果，每一個環節都要精心設計，而導語則如一部交響樂中的序曲，導語設計得好，既能激發學生的學習興趣，渲染課堂氣氛，又能發揮語文老師“口才言語”的特長，讓學生一開始就感受到語言的魅力。那么，如何才能使導語更具吸引力呢？筆者從多年的教學實踐中總結了以下幾點，僅供參考。

一 溫故知新導入法

由溫故而達到知新，是組織學生由復習舊知識從而引出新知識的一種方法。教師在教學中不但引導學生學習了新的知識，同時還復習了舊知識，可謂一舉兩得。例如，在學習張岱的《湖心亭看雪》時，我是這樣導入的：“我們剛剛領略了錢塘湖的壯美，今天，讓我們再到西湖去領略西湖的秀麗風光，自古西湖就讓許許多多的文人墨客夢縈魂牽，在西湖留下許多膾炙人口的名篇。今天，讓我們隨著明末散文家張岱去欣賞雪后西湖的美景吧。”學生在這樣的導入中不但復習了舊知，還引發了探求新知的好奇心，很快地融入到學習當中，大大有利于教學。

二 創設情境導入法

初中生的情感比小學生豐富了許多，年齡特征也決定了他們比較單純，極易受到環境的感染，在親情方面他們表現得尤為突出。所以教師要抓住這一特點，聯系生活營造親情氛圍，使學生在感受親情的同時，自然而然地進入學習狀態。例如，一次公開課上，一位老師在講解《背影》這一課時，就采用多媒體播放劉和剛演唱的歌曲《父親》導入新課。當音樂響起，伴隨著深情的演唱，父親的背影出現在屏幕上時，學生們很快進入了情境，沉浸在濃濃的親情中，而后，老師緊緊抓住“情”這一點切入，這樣，學生自然被感染，進而進入學習狀態，并迫不及待地想學習此文，教學效果不言而喻。

三 激發興趣導入法

現在的中學生，求知欲望強，思維活躍，興趣廣泛。在進入新課前，若能激發他們的興趣，引起求知欲望，那么，導入的效果將會非常好。如王老師在講解《童趣》一課時，他首先讓學生回憶自己童年的趣事，引發學生的興趣。學生紛紛說起自己的童年，課堂氣氛十分活躍，學生情緒得到釋放，把自己的情感和文章結合在一起，引起學生集中注意和有趣的思考，從而讓學生主動走入文章當中，與沈復一起感受童年的快樂時光。

四 故事成語導入法

巧妙的引用與課文有關的故事、成語、對聯、名言等導入新課也是吸引學生學習興趣的有效方法。尤其在文言文教學中有大量的成語，通過讓學生自己查找資料，了解成語的出處、含義等，不僅引導學生積累成語和典故、深入理解成語含義，同時又能調動起學生學習熱情，順利地進入到課文的學習中去。

五 巧設懸念導入法

對中學生而言，他們已具備了一定的知識水平，也具備了運用已知求未知的能力，而且他們還具有挑戰精神，有一股不達目的不罷休的勁頭。如果教師在講授新課之前，就能設計一些和教學內容相關的問題，鼓勵學生自己動手解決，并順勢導入新課，效果也十分好。如在講《孔乙己》時，我首先設計了幾個問題，以激發學生思考的積極性，同時，引發他們進一步了解課文內容的強烈愿望。由此可見，教師巧妙的設置懸念，可以點燃學生思維的火花、激發探索問題的熱情，從而能使學生積極主動地學習知識。

六 再現背景導入法

如今的中學生對老一輩以及過去的革命事業是知之甚少，這就要求老師在上課時，采用講背景的方法設計導語。例如孫犁的《蘆花蕩》《親愛的爸爸媽媽》等課文，只有讓學生了解了歷史背景，才能激發學生內心的情感，更好地融入課文的學習當中。

七 話題討論導入法

中學生喜歡發言，也愿意把自己的想法表達出來。而在每一節課上，很難做到讓每一個學生都發言，所以教師在導入新課時，可以考慮這種情況，設計與課文有關的話題，由學生自由討論，既滿足了他們表達的需要，又能很好地導入新課。例如，在講授布封的《馬》一文時，我首先引出話題“馬”，然后由學生自由討論有關馬的知識、馬的成語以及有關馬的傳說故事等，學生們在討論的基礎上，迫切地想知道馬的知識，這樣就很好地導入了新課。

八 圖畫展示導入法

圖畫形象又生動，是人的第一直覺看到的東西，具有直觀性。圖畫導入法，讓學生對所學內容有直觀的認識，容易展開豐富的想象，以畫激趣，將使學生產生積極的心理反應，其教學效果遠勝于教師的講述。

俗語說：“萬事開頭難。”小小的開頭，卻是教師經驗、學識、智慧的結晶。新課導入的方式很多，在語文這片土地上，他們猶如一株株奇花異草，精彩燦爛，彌漫著沁人的馨香，教無定法，新課導入的方式也不拘一格，但不管怎樣，新課導入的方式，必須有針對性、啟發性、趣味性，只有靈活巧妙地導入新課，這個教學的第一程，才能敲在學生心上，迸發出燦爛的火花。

〔責任編輯：李錦雯〕